PLANIFICACION DICATICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Competencia de la vida
Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.



Rasgos de perfil de egreso
Interpreta y explica procesos sociales, económicos,financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

Estándares
4.3. Está comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la adopción de medidas para el cuidadodel agua.
4.2. Tiene una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y su sustentabilidad.
Propósito
Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos detransformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Campo Formativo
Exploración y conocimiento del mundo

Competencia
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Aprendizajes esperados
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
Competencia particular
Comprende que forma parte del entorno, sugiere y practica medidas para el cuidado del agua en su casa y escuela.

Tarea de desempeño
Nos convertiremos en protectores de la naturaleza, para ello debemos diseñar medidas para el cuidado del agua, registrándolo en un cartel que sepresentará a los alumnos de la escuela, para seguir las sugerencias

Rúbrica

Nombre del alumno
Avanzado
Comprende que forma parte del entorno, sugiere oral y graficamente medidas para el cuidado del agua y las practica dentro y fuera de la escuela, durante la actividad de protectores de la naturaleza.

Bueno
Entiende que forma parte del entorno, sugiere oral o graficamente medidas para el cuidado delagua y las practica dentro o fuera de la escuela, durante la actividad de protectores de la naturaleza.
En proceso
Iidentifica que forma parte del entorno, sugiere oral o graficamente medidas para el cuidado del agua y las practica dentro o fuera de la escuela con sugerencias de sus pares, durante la actividad de protectores de la naturaleza.
1. José Miguel



2. Guillermo Ulices



3. Gustavo4. Miley



5.Valeria



6. Clarivel



7. Jaqueline



8.Yuliana



9. Erick



10.Amairany



11. Brenda Itzel



12. Julio César



13. Abraham



14. Yoselin



15. Bruno



16. Luis Antonio



17.Diego



18. Fernanda



19. Josefina



20. Víctor



21.Aide















Inicio


Desarrollo


Cierre

Previsión de Recursos
Escribir la fecha, algún niño voluntarioRealizar la actividad para empezar bien el día.
¡adivina que es¡









Recordar quienes forman parte del entorno apoyándonos del listado.
Cuestionarlos sobre lo que saben del agua
¿Qué es?
¿Para que la utilizamos?
¿Por qué creen que es importante?
Registrar los comentarios en el pizarrón.
Formar equipo
Discutirán para que es importante el agua y expondrán la información.

Hacer un listado de lo quepodemos hacer con el agua.
Considerando las aportaciones de todos los equipos.




Inicio


Desarrollo


Cierre

Previsión de Recursos
Cantar una canción para saludarnos de diferentes formas.
Escribir la fecha
Actividad para empezar bien el día
¡caricatura¡








Recordar la lista que realizamos el día anterior
Mostrar imágenes de acciones que se realizan con el agua.
Clasificar la lista...