Planificacion Docente

ASOCIACIÓN DE MAESTROS EDUCACIÓN RURAL DE GUATEMALA -AMERGPROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE INTERCULTURAL

PLANIFICACIÓN DOCENTE

Es el aspecto central de la fase pre-activa, es decir, del período anterior a la instrucción directa con el estudiante. Se concibe la planificación como un conjunto de procesos psicológicos a través de los cuales lapersona se representa el futuro, estudia los medios y los fines para acceder a él, y construye un marco o estructura de referencia que le sirve de guía en su actuación para la consecución de las metas programadas. La planificación también se entiende como aquello que hacen los profesores cuando dicen estar programando o planificando la enseñanza. La planificación es, pues, un proceso de secuencias através del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final

1. Metodología de educación Popular.

(1. Comienzo de la clase= motivación y enfoque, 2. Cuerpo de la clase= comunicación y análisis, 3. práctica= aplicación y síntesis, 4. Cierre de la clase= repetición y evaluación, 5. proyección y anticipación).

ESQUEMA DE LA ESTRUCTURA DINÁMICA DEL ACTO DOCENTE.PASOS ACCIONES FINALIDADES Justificar el acto docente; despertar en el estudiante actitudes positivas hacia el aprendizaje, apelando a sus necesidades e intereses; crear expectativas y suscitar inquietudes. RECURSOS Preguntas al grupo, recurriendo al campo de experiencias del estudiante. Exposición de casos, provisión de ejemplos.

Motivación

Comienzo de la clase

Enfoque

Demostrar lautilidad de aquello que se va a estudiar. Relacionado con aquello que saben, sienten, etc. Dirigir la atención hacia lo más Alguna pregunta clave. importante, pertinente e interesante para el estudiante, a Resumir; repetir lo más importante fin de que capte y organice o hacerlo repetir por un estudiante. selectivamente los Escribirlo o subrayarlo en el folleto, conocimientos. apuntes delestudiante. Uso de algún medio audiovisual. Exponer los conocimientos o Breve exposición de hechos, datos

PASOS Cuerpo de la Clase

ACCIONES Comunicaci ón

Análisis

FINALIDADES habilidades por aprender. Dar información. Explicar terminología. Promover la comprensión de significados. Profundizar los conocimientos mediante el estudio de sus elementos; Problematizar, Inquietar. Generalizar loaprendido y llevarlo al campo concreto.

Aplicación Práctica

RECURSOS y conceptos. Lectura de documentos, textos, Proyecciones, etc. Preguntas a nivel de análisis. ¿Por qué? ¿Qué significa...? observaciones del profesor. Ejemplos: Trabajos en grupo, discusiones, exposiciones. Proveer situaciones susceptibles de aplicación de lo aprendido; Resolución de problemas y casos, individualmente y engrupo.

Síntesis

Repetición Cierre de la Clase

Dar y pedir ejemplos concretos. Proyección de una película científica, etc. Promover la creatividad del Trabajos en grupo: estudiante a través de la Investigaciones, Proveer búsqueda de hechos y problemas y situaciones nuevas. conocimientos nuevos, partiendo de lo aprendido. Presentar casos nuevos, reales o hipotéticos, Dar rienda suelta a laimaginación del estudiante a través de preguntas, etc. Sacar conclusiones, Evocar lo Dar resúmenes, Hacer resumir, aprendido para su almacenaje. hacer repetir. Presentación de un informe o documento por el profesor o por grupos de estudiantes, o bien por cada estudiante, Dar ocasión de demostrar lo Preguntas. Entrevistas, Encuestas, aprendido. Verificar el logro de Exámenes. competencias e indicadoresde logro y de otros resultados. Compilación de guías, Trabajos en Constatar la validez, el interés grupo a nivel de análisis, del proceso seguido: lo bueno, aplicación, síntesis y la revisión lo deficiente, lo deseable. del avance de la integración del cuaderno pedagógico del estudiante. Abrir perspectivas. Descubrir Problemática nueva propuesta por intereses. Hilar el proceso con el profesor....