planificacion ed fisica

Universidad Andrés Bello
Facultad de Humanidades y educación.







Planificación Unidad didáctica




Integrantes: Lizka Hodge
Sofía Gili
María Fernanda González




Unidad didáctica
Sector: Educación Física y salud.
Curso: 1 básico.
Unidad 1.
Propósito: La unidad tiene dos propósitos centrales. Primero, que los estudiantes demuestren habilidades motrices básicas delocomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas. Por ejemplo: se espera que salten en dos pies consecutivamente, que lancen un balón a un compañero y que caminen en línea recta. Segundo, que ejecuten acciones motrices con relación a ellos, a un objeto o un compañero, de modo que deban utilizar categorías de ubicación espacial y temporal. Para lograr estospropósitos, se espera que ejecuten de forma permanente las habilidades motrices requeridas, en una variedad de actividades físicas y juegos lúdicos. Asimismo, se pretende que practiquen hábitos de higiene, prevención y seguridad; que utilicen implementos de forma segura; que ejecuten actividades de calentamiento; que practiquen actividades físicas que desarrollen las cualidades físicas básicas, comoresistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad, y que reconozcan las sensaciones corporales provocadas por el ejercicio físico.
Conocimientos previos: Esquema corporal, patrones motrices básicos, como correr, atajar, lanzar, patear, batear, reptar.
Palabras claves: Rodar, voltear, girar, sudor, derecha, izquierda, adelante y atrás.
Indicadores:

Identifican las partes de su cuerpo, y elmovimiento de sus articulaciones.
Reconocen su lado dominante
Realizan movimientos utilizando diferentes partes del cuerpo.
Manifiestan coordinación
Demuestran seguridad y confianza en sus movimientos, durante tareas y juegos motores.
Aplican normas básicas de higiene personal y ambiental, antes y después del ejercicio.
Previenen riesgos y toman medidas básicas de seguridad.
Practican actividadesde calentamiento y dan razones de su importancia.
 Practican actividades de relajamiento y dan razones de su importancia.
Manifiestan interés por descubrir y experimentar distintas posibilidades de movimiento.
 Participan activamente en las situaciones lúdicas y tareas propuestas.
Respetan las reglas de los juegos.
Muestran actitudes de colaboración y respeto hacia sus compañeros ycompañeras.



Lista de cotejo.
Indicadores
SI
NO
Ejecuta el lanzamiento hacia gran altura


Demuestra interés por mejorar el salto


Respeta y ayuda a los compañeros que lo necesitan


Demuestra una actitud lúdica y ganas de aprender


Realiza hábitos de higiene


Siguen reglas y rutinas durante la clase de educación física; por ejemplo: ejecutan la actividad y utilizan losmateriales cuando el docente lo indica, se mantienen dentro los límites establecidos



Clase 3
Reconocer las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y dificultad al hablar.
Inicio: Se comienza la clase mencionando los hábitos de higiene, que se debe mantener luego de unaclase de educación física.
Se comentan reunidos en un círculo en la cancha.
 En parejas, trotan juntos. Se separan y se vuelven a juntar. Cambian de lugar. A un signo del docente, cambian de pareja. Realizan saltos hacia delante; saltos con un pie para caer en los dos.
Trabajan la movilidad de los distintos segmentos corporales: hombros, codos, muñecas y dedos. Siguen las instrucciones queles da el docente.
Desarrollo:
-“Los buenos y los malos” se divide el curso en dos equipos, una mitad serán los buenos la otra mitad los malos. Los buenos deberán atrapar a los malos los cuales se identificaran con una pechera roja. Estos deberán escapar para no ser atrapados, al momento que terminen de ser atrapados todos los malos se cambian los roles, culminada esta actividad se les...