Planificacion educacion fisica
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Otro año, otro curso, nueva escuela y los contratiempos de siempre: cada vez menos material, menos recursos económicos y cada día hay que aguzar el ingenio un poco más para lograr dar una clase a la altura del merecimiento de nuestros niños.
En esta oportunidad he querido compartir contigo un proyecto para Tercer Gradodel Primer Ciclo de la Educación General Básica. El mismo ha sido proyectado para una escuela húmilde, de una zona también socialmente muy húmilde. Por ello verás que los elementos que se han incorporado para las actividades son fáciles de conseguir y en caso de tener que solicitar colaboración de la cooperadora, no significarán un gasto demasiado elevado.
Este presente año, haremos elesfuerzo de incorporar una mayor cantidad de notas a efectos de compartir las experiencias que se vayan sumando. | Les invito a participar activamente de esta sección enviando sus comentarios acerca del material que vamos publicando y si tienen interés en publicar una nota, la misma puede ser enviada para su evaluación a:
Espero sea de tu utilidad.Daniela |
PROYECTO AULICO |Diagnóstico de la comunidad
El barrio que rodea el establecimiento, se fue poblando con familias numerosas y de muy bajos recursos.
La mayoría de los alumnos carece de las necesidades básicas. Los alumnos tienen una sola comida segura: la del comedor de la escuela. También hay ausentismo en los años superiores porque los alumnos deben salir a buscar cartón o mendigar por las calles paracomer.
La comunidad tiene mucha dificultad con la delincuencia y la drogadicción juvenil. En consecuencia, en la escuela hay mucha violencia tanto verbal como física. Los alumnos no tienen contención en sus familias: sus padres están separados o viven con sus abuelos o tías.
Fundamentación
En base al diagnóstico de la comunidad considero importante la implementación de losjuegos motores y los deportes como recursos para recuperar los valores humanos y mejorar la socialización.
La Educación Física debe ser para todos, teniendo en claro nuestro rol de formadores integrales del alumno, utilizando el juego como un elemento primordial generando estrategias cognoscitivas y socio afectivas.
A través del juego se le posibilitará descubrir y aceptarposibilidades y limitaciones propias y de sus compañeros.
Diagnóstico
Evaluación inicial de habilidades motrices básicas.
MB: Muy Bueno.
B: Bueno.
R: Regular
El diagnóstico se efectúa en el primer trimestre, debiéndo controlarse de manera mensual. |
EVALUACION INICIAL DE HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Apellido y Nombre del Alumno | Desplazamiento | Lanzamiento y Recepción |Equilibrio Estático | Saltos |
| MB | B | R | MB | B | R | MB | B | R | MB | B | R |
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Expectativas de logro al finalizar el Primer Ciclo de la E.G.B.
Que el alumno logre:
- Desarrollar su pensamiento, su capacidadpsicomotríz y su afectividad y en adecuada y armónica relación con los estadios evolutivos que transita.
- Adquirir la capacidad de operar motríz y mentalmente en niveles de crecimiento y complejidad.
- Asumir actitudes de colaboración, respeto, tolerancia y comprensicón hacia los demás niños y los adultos.
- Incorporar nociones sobre el mundo de la naturaleza, los recursos naturales, sucuidado y adecuada utilización.
Aprender técnicas que le permitan desenvolverse con solvencia dentro y fuera del ámbito escolar.
Incorporar nociones higiénicas que le permitan conservar su salud física y mental.
Expectativas de logro para el Tercer Año de la E.G.B.
Que el alumno logre:
- Ajustar la habilidades motrices básicas a la resolución de situaciones en juegos motores...
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