Planificacion Educativa Por Proyecto

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE MARGARITA SUBSISTEMA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DE ESTUDIOS AVAZADOS EN GERENCIA EDUCATIVA

PLANIFICACIÓN POR PROYECTOS

FACILITADOR: Dr. Franco Oca

PARTICIPANTES: • Prof. Astudillo William • Prof. Héctor Colmenares • Profa. María Febres C.

Maturín; 5 de Mayo 2012

PLANIFICACIÓN
“Planificar es el proceso de establecerobjetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción” Walter Andía Valencia

“ Planificar es el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la acción futura, dirigida al logro de objetivos por medios preferibles” Yehezkel Dror

PLANIFICACIÓN POR PROYECTOS
Es una gestión pedagógica de motivación y estimulo para agrupar temas, desarrollarobjetivos, impulsar acciones, e implementar técnicas, estrategias y métodos acordes con la dinámica educativa.

Es un proceso de organización y participación institucional socio-comunitaria entres los autores y actores del lado educativo en la necesidad e interés del estudiante.

ACTIVO

SISTEMATIZADO

PROCESO

COORDINADO

FLEXIBLE

1996 -1999
PROYECTO ESCUELA (PE)

2001 - 2009PROYECTO COMUNITARIO (PC) PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO (PPC) PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL

PROYECTO DE GRADO (PG) PROYECTO PEDAGÓGICO DE PLANTEL (PPP)

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA (PPA)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
PROYECTO DE APRENDIZAJE 8PA)

De acuerdo al contexto de la integración comunitaria, es la estructura para interrelacionar ala escuela con la comunidad y lograr la integración requerida, a nivel local, regional y nacional aprovechando los recursos de la comunidad y de la institución para desarrollar efectivamente la acción pedagógica con proyección social y pedagógica
De acuerdo al contexto del alumno, constituyen los lineamientos fundamentales para mejorar el rendimiento escolar, integrando los contenidos y los ejestransversales a las necesidades básicas de la comunidad y del acontecer diario del alumno.

C A R A C T E R I S T I C A S

 Incluye a toda la comunidad escolar

 Potencia y proyecta a la comunidad hacia su exterior

escolar

 Es el resultado del compromiso colectivo

 Modifica y mejora el centro educativo, así como la educación.

F I N A L I D A D E S

Incrementar los nivelesde Autonomía Atender a las Particulares de cada Sistema Escolar Innovar la acción Educativa Incentivar la integración activa Mejorar los resultado de la Gestión Escola Desarrollar una práctica pedagógica Promover proyecto y procesos concretos de actualización pedagógica el mejoramiento de la enseñanza

C O M P O N E N T E S

Ámbito de posibles mejoras del plantel

Realidad del entornoexterno al plantel

Demandas del entorno externo al plantel

DETERMINADOS EN FUNCIÓN DE SU FINALIDAD Condiciones internas del plantel Necesidades del estudiante Características del estudiante

Según MINA, ROMAN (1.999): “Es un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e intereses de laescuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad”.

Según Currículo Básico Nacional (1.998): “Es una estrategia de planificación, concebida en la escuela, para la escuela y los educando…contribuyen a mejorar la calidad de la enseñanza, y se convierten en una herramienta importante para la coherencia y el sentido de todas las actuacionesdocentes relacionadas con el trabajo de aula”

Tiene en cuenta los componentes del currículo Debe tener un enfoque global

Se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y los educandos.

Es un instrumento de planificación de la enseñanza

CARACTERISTICAS

Proporciona a los educandos un mejoramiento de la calidad de la educación

 Permite la globalización e integración de los...