Planificacion Educativa

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA |

JUNIO 2011

ESQUEMA

| Pág. |
Introducción | 3 |
Origen de la planificación | 4 |
Fundamentos teóricos de la planificación | |
Conceptualización | 9 |
Principios de planificación | 12 |
Tipos de planificación | 13 |
Niveles de planificación | 17 |
Fases de planificación | 18 |
Niveles de concreción | 19 |
Conclusiones | 21 |
ReferenciasBibliográficas | 25 |
Anexos | 26 |
Anexos

INTRODUCCIÓN

De acuerdo a Jiménez la educación es un factor de desarrollo nacional. Por tanto, todo proceso sistematizado requiere de una planificación, en este caso la  educación como proceso social no está ajeno a dicha caracterización. El proceso educativo requiere de una previsión, realización y control de los diversos componentes queintervienen en el proceso de implementación y desarrollo curricular.
De ahí que en este trabajo se desarrolle con parte inicial dar a conocer los orígenes de la planificación, con el fin de determinar el desarrollo de la misma.
Después se presenta los fundamentos teóricos de planificación educativa, donde se conceptualiza, se establecen los principios, se dan a conocer los tipos de planificación,niveles, fases y niveles de concreción.
En conclusión la planeación es útil en todas las actividades- es indispensable para promover acciones educativas. Esta es la planeación educativa. Con ella se trata de valorar, ordenar, prospectar y prever las acciones que se pretenden llevar a cabo para desatar procesos educativos concretos.

ORIGEN DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Evolución de laPlanificación Educativa contexto latinoamericano
1948 Creación de la CEPAL (Comisión Económica para América Latina) fue el organismo que concienció a políticos e intelectuales para la utilización de la planificación como mejor medio en el logro del desarrollo económico y la elevación del nivel de vida de sus habitantes.
1957 Segunda Conferencia Interamericana de Ministros de Educación, Lima, Perú. Endonde se acordaron tres resoluciones: Necesidad de planeamientos para ordenar el desarrollo de los sistemas educativos. Necesidad de incrementar financiamiento en educación. Necesidad de reorganizar los sistemas educativos.
1958 Seminario sobre el Planeamiento Integral de la Educación, Washington (OEA- UNESCO). Se define el planeamiento educativo como ….un proceso continuo y sistemático….
1961Reunión del Consejo Interamericano Económico y Social (CIES) de la OEA en Punta del Este, Uruguay. Nace Alianza para el Progreso. Se crean comisiones.1962 Conferencia sobre Desarrollo y Educación apoyo a cuatro proyectos: Capacitar sobre Planificación por parte CEPAL. Asesorar para creación de oficinas de planeamiento educativo. Apoyar metodologías de planificación. Apoyar la administración de laeducación.
1963 Adhesión de Costa Rica al Tratado General de Integración Económica Centroamericana, (firmado en 1960, Nicaragua).
El inicio de la historia el hombre siempre tuvo el interés por conocer y dominar su futuro. Desde tiempos ancestrales ha existido la preocupación por conocer de manera anticipada aquello a lo que nos deberemos enfrentar en los días por venir, para poder esquivar deldestino los malos augurios, o bien, para tratar de tranquilizarnos con promesas y, de alguna manera, intentar disfrutar por adelantado lo que vendrá. La idea de planear en la actualidad sigue respondiendo a la inquietud lógica de la humanidad por conocer su futuro, aunque hoy en día se trate de un enfoque más activo y científico que la simple espera de lo predicho, es decir, lo que se busca con laplaneación no es tan sólo el diseño de escenarios, sino la forma de alterarlos y sacarles el mayor provecho.
Con la planificación se trata y se cree, por tanto, que se está planeando el futuro en vez de padecerlo. Planificar, sin duda, es una de las características en el mundo contemporáneo, volviéndose cada vez más necesaria ante la creciente interdependencia y rapidez que se observa en el...