planificacion educativa
Páginas: 18 (4443 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2013
MANUAL INSTRUCCIONAL PARA LA ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
Pernalete María Elena
U.E Colegio Evangélico Sion)
marielem4@hotmail.com
Pernalete Devirmar
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
López Ana
Unidad Educativa Colegio Santa Ana
González Yosselis
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
yossehgi@gmail.com
RESUMEN
El objetivo de esteestudio fue proponer un manual instruccional para la
elaboración de estrategias didácticas dirigido a los estudiantes cursantes del
componente de Práctica Profesional de la carrera de Educación. Teóricamente se
fundamentó en los postulados de Díaz-Barriga y Hernández (2001) para el diseño
de estrategias didácticas. El tipo de investigación es descriptiva, con modalidad de
proyecto factible ydiseño de campo, no experimental transeccional descriptivo. La
población estuvo representada por setenta y cinco (75) alumnos cursantes del VII
semestre de la carrera de Licenciatura en Educación Mención Lengua, Literatura y
Latín del lapso académico II-2008. La muestra quedó conformada por treinta y
siete (37) estudiantes, a los cuales se les aplicó un instrumento para identificar las
necesidadeseducativas que presentan con relación a la elaboración del manual.
La validez de los mismos se llevó a cabo a través del juicio de expertos y la
confiabilidad se calculó aplicando el Coeficiente del Alpha de Crombach, dando
como resultado cero punto ochenta y cuatro (0,84) lo que indica que posee un
nivel de confiabilidad muy alto. Entre los resultados se obtuvo que existan
acentuadasnecesidades educativas por parte de los alumnos que apoyan la
elaboración de un manual instruccional para la elaboración de estrategias
didácticas. Como conclusión se tiene que un manual instruccional apoyaría
directamente la labor de los practicantes y profesores en ejercicio, al momento de
diseñar sus propias estrategias didácticas, ya que las mismas se enfocarían
directamente a atender lasnecesidades individuales de aprendizaje de sus
estudiantes.
Palabras claves: Estrategias de Enseñanza, Manual Instruccional, Creatividad,
Aprendizaje Significativo
INTRODUCCIÓN
Hoy en día, la educación Venezolana se encuentra inmersa dentro de
una dinámica social que sufre constantes cambios políticos, económicos,
tecnológicos, culturales y científicos que han repercutido en el sistemaeducativo
actual . Ante esta situación, se requiere que la educación sea flexible y que
permita
la incorporación de nuevos avances en el proceso de formación de
docentes, que guíen, eduquen y orienten al alumno.
Actualmente la dinámica educativa, exige que el docente tenga un perfil
ideal como: aprender a ser, conocer, hacer y convivir, cada uno
de
estos
saberes que plantea la UNESCOpermiten un aprendizaje más integral porque
considera al hombre desde todo punto de vista (Biopsicosocial). Por esta razón, el
docente debe desarrollar habilidades y destrezas en la práctica educativa tales
como: dominio del contenido, uso de estrategias innovadoras, dominio del grupo,
desenvolvimiento en el aula, entre otros aspectos que permitan una educación
integradora.
La prácticaeducativa
del
docente
debe estar fundamentada en la
aplicación de estrategias educativas innovadoras,
adecuación
docente esté
a las exigencias
actuales de la
calificado, motivado con su labor
que tengan
pertinencia
sociedad. Se requiere
y
que el
docente
que sea capaz de
relacionarse con su medio social y sobre todo que sea
consciente de suresponsabilidad con los estudiantes y de su quehacer personal y profesional,
donde éste sea un modelo a seguir para las futuras generaciones. Por lo tanto,
las estrategias deben ser empleadas de forma adecuada dentro de las aulas de
clase, donde se facilite el logro de los objetivos propuestos por el docente. En
este sentido, se deben utilizar procedimientos y técnicas que resulten pertinentes...
DIDÁCTICAS
Pernalete María Elena
U.E Colegio Evangélico Sion)
marielem4@hotmail.com
Pernalete Devirmar
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
López Ana
Unidad Educativa Colegio Santa Ana
González Yosselis
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
yossehgi@gmail.com
RESUMEN
El objetivo de esteestudio fue proponer un manual instruccional para la
elaboración de estrategias didácticas dirigido a los estudiantes cursantes del
componente de Práctica Profesional de la carrera de Educación. Teóricamente se
fundamentó en los postulados de Díaz-Barriga y Hernández (2001) para el diseño
de estrategias didácticas. El tipo de investigación es descriptiva, con modalidad de
proyecto factible ydiseño de campo, no experimental transeccional descriptivo. La
población estuvo representada por setenta y cinco (75) alumnos cursantes del VII
semestre de la carrera de Licenciatura en Educación Mención Lengua, Literatura y
Latín del lapso académico II-2008. La muestra quedó conformada por treinta y
siete (37) estudiantes, a los cuales se les aplicó un instrumento para identificar las
necesidadeseducativas que presentan con relación a la elaboración del manual.
La validez de los mismos se llevó a cabo a través del juicio de expertos y la
confiabilidad se calculó aplicando el Coeficiente del Alpha de Crombach, dando
como resultado cero punto ochenta y cuatro (0,84) lo que indica que posee un
nivel de confiabilidad muy alto. Entre los resultados se obtuvo que existan
acentuadasnecesidades educativas por parte de los alumnos que apoyan la
elaboración de un manual instruccional para la elaboración de estrategias
didácticas. Como conclusión se tiene que un manual instruccional apoyaría
directamente la labor de los practicantes y profesores en ejercicio, al momento de
diseñar sus propias estrategias didácticas, ya que las mismas se enfocarían
directamente a atender lasnecesidades individuales de aprendizaje de sus
estudiantes.
Palabras claves: Estrategias de Enseñanza, Manual Instruccional, Creatividad,
Aprendizaje Significativo
INTRODUCCIÓN
Hoy en día, la educación Venezolana se encuentra inmersa dentro de
una dinámica social que sufre constantes cambios políticos, económicos,
tecnológicos, culturales y científicos que han repercutido en el sistemaeducativo
actual . Ante esta situación, se requiere que la educación sea flexible y que
permita
la incorporación de nuevos avances en el proceso de formación de
docentes, que guíen, eduquen y orienten al alumno.
Actualmente la dinámica educativa, exige que el docente tenga un perfil
ideal como: aprender a ser, conocer, hacer y convivir, cada uno
de
estos
saberes que plantea la UNESCOpermiten un aprendizaje más integral porque
considera al hombre desde todo punto de vista (Biopsicosocial). Por esta razón, el
docente debe desarrollar habilidades y destrezas en la práctica educativa tales
como: dominio del contenido, uso de estrategias innovadoras, dominio del grupo,
desenvolvimiento en el aula, entre otros aspectos que permitan una educación
integradora.
La prácticaeducativa
del
docente
debe estar fundamentada en la
aplicación de estrategias educativas innovadoras,
adecuación
docente esté
a las exigencias
actuales de la
calificado, motivado con su labor
que tengan
pertinencia
sociedad. Se requiere
y
que el
docente
que sea capaz de
relacionarse con su medio social y sobre todo que sea
consciente de suresponsabilidad con los estudiantes y de su quehacer personal y profesional,
donde éste sea un modelo a seguir para las futuras generaciones. Por lo tanto,
las estrategias deben ser empleadas de forma adecuada dentro de las aulas de
clase, donde se facilite el logro de los objetivos propuestos por el docente. En
este sentido, se deben utilizar procedimientos y técnicas que resulten pertinentes...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.