planificacion educativa
Páginas: 54 (13262 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2014
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
(Galil A.: Currículum, Programación Educacional. Módulo III Serie Paitex. OPS. 1992/Pizarro, S. H.: Planificación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Santiago. Chile. 1999).
¿Qué es un Programa Educativo?
La programación es el conjunto de actividades mediante las cuales el educador prevé, selecciona yorganiza los elementos de cada situación, con la finalidad de crear las mejores condiciones para el aprendizaje deseado.
Por medio de la previsión se analiza, con anticipación, la totalidad de los problemas y factores que afectan a la acción educativa.
La selección implica decidir, con criterios lógicos, pedagógicos, psicológicos e, incluso sociales, los objetivos, contenidos, actividades yrecursos a emplear.
Organizar significa establecer relaciones entre los elementos de modo que constituyan una estructura coherente.
Considerando que la planificación es necesaria, claramente intencionada y de gran complejidad, es necesario planificar desde un comienzo todos aquellos aspectos o sucesos más relevantes del proceso. La planificación es necesaria y útil para el desempeño profesional,pues ayuda a evitar la rutina y la improvisación, ahorra tiempo, dinero y esfuerzo y, favorece los reemplazos y la evaluación.
Para que el plan sea un auténtico instrumento de organización, útil para el docente, debe poseer las siguientes cualidades:
1. Que tenga unidad, esto es, que corresponda a una serie homogénea de objetivos, donde exista vinculación horizontal –aspectos paralelos- yvertical -aspectos que siguen o anteceden- dentro del currículum.
2. Que permita continuidad de acción.
3. Que sea flexible.
4. Que sea preciso.
5. Que tenga realismo, basado en la realidad concreta y con metas susceptibles de ser cumplidas,
6. Que sean claros, fáciles de comprender y seguir.
¿Cómo se elabora un programa educativo?
Primera Etapa: Los propósitos y objetivos generales
Laprogramación comienza con una clara explicitación de las intenciones o propósitos con los que se encara la tarea. La primera etapa es, entonces, la formulación de las metas a alcanzar, en el marco de determinado proyecto socio-político y asistencial.
Ejemplo: La Facultad de Medicina explícita su propósito en los siguientes términos:
"Formar un profesional de la Salud de acendrado humanismo,valores éticos y académicos; sólido criterio social; adaptabilidad al medio al trabajo en diferentes etapas del proceso de salud-enfermedad, y al trabajo en equipo en diversos ambientes socioculturales, niveles y sistemas de salud; con una capacidad generadora de cambios y transformadora de la realidad".
Segunda Etapa: La población destinataria
La segunda etapa de la programación implica conocerlas características y necesidades de los sujetos que van a aprender. Mientras más definido y mejor conocido sea el grupo "receptor", más efectiva será la comunicación y probablemente la enseñanza.
Sin duda alguna, no se puede pretender enseñar lo mismo a niños que a adultos; no pueden ser igualmente efectivas las experiencias de aprendizaje si los aprendices son adultos analfabetos o si setrata de profesionales universitarios; no son las mismas motivaciones para aprender las que tiene la población crónicamente enferma que las que puede tener la población sana.
La etapa de diagnóstico del nivel de tos receptores es fundamental. Todo el Programa debe ser ajustado a la edad, al grado de escolaridad, a las experiencias previas y a los valores y creencias de la población destinatariadel programa educativo.
Entonces, las primeras etapas para elaborar un Programa Educativo incluyen:
Tener claro los por qué y para qué se desarrollará el Programa.
Revisar los propósitos.
Conocer las características de los destinatarios.
Realizar el diagnóstico del nivel de los receptores.
Teniendo presente los principios o ideales que nos motivan a realizar una tarea educativa,...
(Galil A.: Currículum, Programación Educacional. Módulo III Serie Paitex. OPS. 1992/Pizarro, S. H.: Planificación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Santiago. Chile. 1999).
¿Qué es un Programa Educativo?
La programación es el conjunto de actividades mediante las cuales el educador prevé, selecciona yorganiza los elementos de cada situación, con la finalidad de crear las mejores condiciones para el aprendizaje deseado.
Por medio de la previsión se analiza, con anticipación, la totalidad de los problemas y factores que afectan a la acción educativa.
La selección implica decidir, con criterios lógicos, pedagógicos, psicológicos e, incluso sociales, los objetivos, contenidos, actividades yrecursos a emplear.
Organizar significa establecer relaciones entre los elementos de modo que constituyan una estructura coherente.
Considerando que la planificación es necesaria, claramente intencionada y de gran complejidad, es necesario planificar desde un comienzo todos aquellos aspectos o sucesos más relevantes del proceso. La planificación es necesaria y útil para el desempeño profesional,pues ayuda a evitar la rutina y la improvisación, ahorra tiempo, dinero y esfuerzo y, favorece los reemplazos y la evaluación.
Para que el plan sea un auténtico instrumento de organización, útil para el docente, debe poseer las siguientes cualidades:
1. Que tenga unidad, esto es, que corresponda a una serie homogénea de objetivos, donde exista vinculación horizontal –aspectos paralelos- yvertical -aspectos que siguen o anteceden- dentro del currículum.
2. Que permita continuidad de acción.
3. Que sea flexible.
4. Que sea preciso.
5. Que tenga realismo, basado en la realidad concreta y con metas susceptibles de ser cumplidas,
6. Que sean claros, fáciles de comprender y seguir.
¿Cómo se elabora un programa educativo?
Primera Etapa: Los propósitos y objetivos generales
Laprogramación comienza con una clara explicitación de las intenciones o propósitos con los que se encara la tarea. La primera etapa es, entonces, la formulación de las metas a alcanzar, en el marco de determinado proyecto socio-político y asistencial.
Ejemplo: La Facultad de Medicina explícita su propósito en los siguientes términos:
"Formar un profesional de la Salud de acendrado humanismo,valores éticos y académicos; sólido criterio social; adaptabilidad al medio al trabajo en diferentes etapas del proceso de salud-enfermedad, y al trabajo en equipo en diversos ambientes socioculturales, niveles y sistemas de salud; con una capacidad generadora de cambios y transformadora de la realidad".
Segunda Etapa: La población destinataria
La segunda etapa de la programación implica conocerlas características y necesidades de los sujetos que van a aprender. Mientras más definido y mejor conocido sea el grupo "receptor", más efectiva será la comunicación y probablemente la enseñanza.
Sin duda alguna, no se puede pretender enseñar lo mismo a niños que a adultos; no pueden ser igualmente efectivas las experiencias de aprendizaje si los aprendices son adultos analfabetos o si setrata de profesionales universitarios; no son las mismas motivaciones para aprender las que tiene la población crónicamente enferma que las que puede tener la población sana.
La etapa de diagnóstico del nivel de tos receptores es fundamental. Todo el Programa debe ser ajustado a la edad, al grado de escolaridad, a las experiencias previas y a los valores y creencias de la población destinatariadel programa educativo.
Entonces, las primeras etapas para elaborar un Programa Educativo incluyen:
Tener claro los por qué y para qué se desarrollará el Programa.
Revisar los propósitos.
Conocer las características de los destinatarios.
Realizar el diagnóstico del nivel de los receptores.
Teniendo presente los principios o ideales que nos motivan a realizar una tarea educativa,...
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