Planificacion el cubismo 3 a 4 años

Páginas: 3 (509 palabras) Publicado: 24 de agosto de 2012
El cubismo fue un movimiento artístico desarrollado entre 1907 y 1914, nacido en Francia y encabezado por Pablo Picasso, Georges Braque y Juan Gris. Es una tendencia esencial pues da pie al resto delas vanguardias europeas del siglo XX. No se trata de un ismo más, sino de la ruptura definitiva con la pintura tradicional.
El término cubismo fue acuñado por el crítico francés Louis Vauxcelles, elmismo que había bautizado a los fauvistas motejándolos de fauves (fieras); en el caso de Braque y sus pinturas de L'Estaque, Vauxcelles dijo, despreciativamente, que era una pintura compuesta por«pequeños cubos». Se originó así el concepto de «cubismo».

Nivel: Medio Mayor
Edad: 3 a 4 años
Fecha:
Establecimiento
Planificación Situación de Aprendizaje |
Aprendizaje Esperado General(BCEP): Disfrutar obras artísticas, distinguiendo y apreciando elementos básicos de las formas deexpresión: color, forma, línea, movimiento, volumen, texturas, ritmos, melodías, timbres, entreotros, quele permitan desarrollar su sensibilidad estética. N°15 (LA) |
Aprendizaje Esperado Específico: Conocer |
Ámbito: |
Núcleo: Lenguaje artístico |
Eje: Apreciación Estética |
Tiempoaproximado: 30 minutos |

Eje | Actividad | Materiales / recursos | Evaluación |
Disfruta algunas sencillas producciones artísticas visuales, musicales o escénicas, expresando sus emociones ysentimientos. Manifiesta suspreferencias y distingue algunosmateriales y recursos expresivosque se encuentran en repertorios artísticos locales, tradicionales y contemporáneos. | Inicio: Los niños sentados ensemicírculos comentaran sobre lo que están viendo esta semana, el cuerpo humano recordaran y repasaran junto a la educadora, las partes que se han visto, su función, y forma, etc. La educadora lescomentara que hoy realizaremos unos cuadros que contengan cuerpos humanos, pero estos cuadros los haremos de una forma muy especial.Les contara que hace mucho tiempo atrás a un señor le encantaban...
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