Planificacion en el aula

Bachillerato

Documentos pedagógicos

Planificación para el aula
Autora: María Gabriela Moncayo S.

La planificación de aula es la organización metódica para obtener los objetivos pedagógicos que se han propuesto a lo largo del año lectivo. Maneja una secuencia y una coherencia para lograr un correcto proceso de enseñanza y aprendizaje, ajustándose a un proyecto curricular estatal. Laplanificación es una guía, una orientación para la labor del profesor. En ningún momento, puede constituirse en una camisa de fuerza. Y, por supuesto, jamás en una planificación constará el trabajo adicional que realiza el maestro como tampoco mostrará la preocupación y el tiempo que ocupa en los problemas e inquietudes de sus alumnos. La planificación de aula es una estructura constituida porunidades didácticas que, dentro de periodos de tiempo previamente estipulados, guían el trabajo del docente para enmarcar sus clases y lograr los objetivos de aprendizaje que se ha propuesto para sus estudiantes. Estos objetivos deben estar acorde con los establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. La unidad didáctica es una estructura que contiene elementos curriculares articulados en un ejeorganizador y que intervienen y dinamizan el proceso de enseñanza - aprendizaje.

DESTREZAS La destreza es “una predisposición o potencial de todo ser humano, que se organiza sobre la base de las aptitudes y le permite hacer algo específico con efectividad y eficiencia. Toda destreza manifiesta requiere del aprendizaje y del entrenamiento para poder concretarse”1. Más que la transmisión deconocimientos, la educación debe desarrollar destrezas. Es decir, aquellas habilidades que permitan al individuo adaptarse al medio y, en determinado momento, tener la capacidad de cuestionarlo. Para Linda Elder y Richard Paul de la Fundación para el Pensamiento Crítico, las destrezas intelectuales que debe desarrollar un ser humano para adaptarse a su entorno son humildad, entereza, empatía, autonomía,integridad, perseverancia, confianza en la razón e imparcialidad2. Cada profesor, en su respectiva asignatura, puede aprovechar los contenidos y las actividades para potenciar destrezas y lograr los objetivos. Entre las destrezas que pueden desarrollarse, se encuentran3: Destrezas simples Destrezas de concebir Destrezas complejas Destrezas de analizar Distinguir hechos Razonar Solucionarproblemas Tomar decisiones observar, recopilar datos, recordar, comparar y contrastar. organizar datos, ordenar, agrupar y clasificar. interpretar datos, inferir, señalar causas y efectos, generalizar, predecir, reconocer puntos de vista. analizar datos y descomponer en términos de conceptos. distinguir datos pertinentes y no pertinentes, distinguir fuentes confiables y no confiables, identificar ideacentral. desarrollar la lógica a través del método deductivo y del método inductivo. identificar problemas, plantear y demostrar hipótesis. identificar objetivos, considerar alternativas y establecer curso de acción.

Sánchez, H. (s.f.). Aptitud académica o capacidad académica. Recuperado el 16 de septiembre de 2009 enhttp://www.psicopedagogiaperu.com/articulos/Aptitud_Academica_o_Capacidad_Academica-Hugo_Sanchez.pdf 2 Paul, R. y Elder L. (s.f.). La mini-guía para el pensamiento crítico. Conceptos y herramientas. Recuperado el 17 de septiembre de 2009 http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf 3 Miranda V. (2001). Las destrezas de pensamiento. Recuperado el 17 de septiembre de 2009 http://www.vitral.org/vitral/vitral45/pedag.htm
1

 

CONTENIDOS Loscontenidos constituyen el conjunto de conocimientos que el docente enseña y los alumnos aprenden en forma secuenciada. Los contenidos que se impartirán a lo largo del año lectivo van en función de las destrezas que se pretenden desarrollar, intereses de los estudiantes, conocimientos previos, solución de conflictos. Los contenidos se clasifican en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los...