planificacion fisica clasica y moderna

ob j e t i v o s d e e n s e ñ a n z a


Generar espacios de colaboración entre pares para favorecer el diálogo sobre los fenómenos naturales y tecnológicos, y los procesos de expresión científica que surjan de ellos.
Incorporar, con distintos grados de complejidad, el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (n t i cx) en la enseñanza de la Física clásica y moderna.estudio de ciertos fenómenos naturales o tecnológicos, y las teorías científicas que dan cuenta de los mismos.
Generar la circulación en el ámbito escolar del saber ciencias, el saber hacer sobre ciencias y el saber sobre las actividades de las ciencias
, en sus implicancias éticas, sociales y políticas.
Modelizar, desde su actuación, los modos particulares de pensar y hacer que son propiosde la Física como actividad científica.
Acompañar a los estudiantes en la construcción de conceptos científicos, considerando las representaciones y los marcos conceptuales a partir de los cuales se aproximan al conocimiento.
Plantear problemas a partir de situaciones cotidianas y/o hipotéticas, que permitan a los estudiantes avanzar desde sus concepciones previas hacia los modelos yconocimientos científicos escolares a enseñar.
Planificar actividades de investigación escolar que combinen diversas estrategias didácticas (por ejemplo, búsquedas bibliográficas, trabajos de laboratorio o salidas de campo) en las cuales se pongan en juego los contenidos abordados en los ejes y núcleos temáticos.
Explicitar los criterios de selección de las actividades propuestas y las pautas que sedefinen para su concreción, como así también las demandas específicas que se plantean a los estudiantes para la realización de las tareas de aprendizaje en Física.
Evaluar las actividades con criterios explícitos, concordantes con las tareas propuestas y los objetivos de aprendizaje planteados.
Trabajar con los errores de los estudiantes como fuente de información de los procesos intelectuales queestán realizando y como parte de un proceso de construcción de significados compartidos.
ob j e t i v o s d e a p r e n d i z a j e

Incorporar la terminología específica de la Física en el análisis o la identificación de fenómenos naturales y tecnológicos.
Utilizar conceptos y procedimientos físicos durante las clases para argumentar y explicar fenómenos naturales o artificiales.
Leer textosescolares o de divulgación científica y comunicar la interpretación alcanzada en diversos formatos y géneros discursivos.
Producir textos de ciencia escolar adecuados a diferentes propósitos comunicativos: justificar, argumentar, explicar y describir, entre otros.
Escoger y utilizar diversos modos de comunicación de una misma información científica, según los diferentes destinatarios posibles:grupos de trabajo, estudiantes de años inferiores, compañeros u otros actores escolares y de la comunidad.
Elaborar hipótesis contrastables vinculadas con el comportamiento de sistemas físicos, que permitan indagar las relaciones entre las variables involucradas.
Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Física en la resolución de problemas cualitativos y cuantitativos relacionados conlos ejes y los núcleos temáticos trabajados.
Identificar el conjunto de variables relevantes para el comportamiento de diferentes sistemas físicos.
Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos teóricos.
Diseñar y realizar trabajos experimentales de física escolar, utilizando instrumentos y dispositivos que permitan contrastar las hipótesis formuladas acercade los fenómenos físicos vinculados con los contenidos específicos.


Contenidos:

Unidad 1

Movimientos y su descripción
Descripción de movimientos mediante gráficos y ecuaciones. Parámetros de
movimientos: velocidad y aceleración. Análisis cualitativo de movimientos diversos. Movimientos característicos: variados y uniformemente variados. Movimientos en dos dimensiones. Composición...