planificacion fracciones

Páginas: 8 (1857 palabras) Publicado: 17 de mayo de 2013
Fundamentación:
Para la realización de esta secuencia didáctica para los alumnos de cuarto y quinto año de la escuela Nº26, en las áreas de matemáticas y prácticas del lenguaje como eje transversal, trabajaremos fracciones y los tiempos verbales ( pretérito e infinitivo).
Para dicha construcción hemos tenido en cuenta las tres semanas de observación previa, el contexto de los niños y losdiferentes tiempos de aprendizajes, ya que al ser un plurigrado la diversidad, los conocimientos y distintos aprendizajes, lo que hacen más significativa que en escuela urbana, pero a la vez constituye un contexto privilegiado para la construcción colectiva de conocimiento.
En lo que se refiere a la experiencia de plurigrado para nosotras es un gran desafío, ya que nos encontramos en un auladonde la mayoría de los alumnos/as son muy introvertidos y poco participativos, es por esto que al momento de realizar la secuencia didáctica decidimos comenzar con una actividad que les pueda llegar a ser significativa para despertar el interés.
En lo que refiere a los contenidos en el área de matemática el uso de fracciones (números racionales) supone una ruptura fundamental con lo que seles ha enseñado a lo largo de los tres primeros años de escolaridad sobre los números naturales, muchos de los conocimientos de los niños deberán “acomodarse” a un campo nuevo de números que funciona diferente al que ellos ya conocen.
Para prácticas del lenguaje trabajaremos los tiempos verbales a partir de un texto instructivo y uno narrativo para que los niños comprendan su uso, el tiempo.Esto los ayudara a entender el orden en que acontecieron los hechos.


Contenidos matemática:
Números racionales: fracciones
Resolver problemas en los que se presentan fracciones de uso frecuente: ½, ¼, ¾, 1 ½, 2 ¼, asociada a litros y kilos.
Resolver problemas de reparto en los cuales el resultado puede expresarse usando fracciones.

Contenidos practicas del lenguaje
Tiempos verbales,pretéritos e infinitivos

Estrategias:
Propuesta de trabajo grupal.
Propuesta de trabajo individual.
Experiencias con materiales concretos
Debates grupal.

Objetivos de matemáticas
Que los alumnos puedan:
*Resolver problemas que involucren fracciones de uso cotidiano como por ejemplo las que aparecen en un mercado, verdulería, etc.
*Leer y escribir fracciones.
*Aplicar su uso parala vida cotidiana como por ejemplo a la hora de leer una receta, realizar una lista de compras, etc.

Objetivos de prácticas del lenguaje
Que los alumnos puedan:
*usar los verbos en sus distintos tiempos (infinitivo en los textos instructivos y pretérito)
*Reflexionar sobre su uso para las distintas producciones.

Criterios de evaluación-indicadores de avance matemática
*Reconocer ydistinguir entre fracciones tales como: ½, ¼, ¾, 1 ½, 2 ¼,
*Aplicación de los conocimientos obtenidos en relación con los previos en la resolución de situaciones problemáticas.
*Lectura de números racionales, como se dicen, como se escriben, etc.

Criterios de evaluación-indicadores de avance prácticas del lenguaje
* Participación activa en las actividades dispuestas.
*Reflexión sobre el usodel verbo.
*Elaboración de producciones escritas.

Evaluación:
Diagnóstica: tres semanas de observación que nos permitieron recuperar los saberes previos de los alumnos constituyendo el punto de partida para la construcción de conocimientos ,por lo que pudimos determinar que el grupo es muy variado ,existen chicos que están en periodo de alfabetización y otros pocos participativos.Formativa: evaluación como proceso teniendo en cuenta el alcance, el grado de éxito de las expectativas de logro y los criterios de evaluación enunciados.
Recurso:
*afiches
*fotocopias
*manzana
*naranja
*banana
*pera
*azúcar
*jugo
*recipientes
*utensilios
*cartulinas
*medidores

Tiempo:
Dos semanas


Bibliografía:
Diseño curricular segundo ciclo.
Libro de la docente matemática...
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