Planificacion inicial

Colegio Monte de Asís PLANIFICACIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN INICIAL

NIVEL: NT 1 MITXI SUAZO
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PERIODO: 1ª al 30 de Septiembre

Miércoles 1º de Septiembre | Comunicación | L. Verbal | Escuchar y comprender relato delCuento. | Pliss: Gabriela Mistral | Texto en sala | Escucha con atención. Responde preguntas relacionadas con el texto. |
| Relación con el medio natural y cultural | Relaciones lógico matemáticas | Asocia número cantidad. | Juegan a Simón manda reuniéndose en grupos de nueve alumnos, luego repasan escritura del número 9 y lo rellenan picando papel lustre. | Gemas, clips, tablillas, cuadernillode matemáticas | Agrupa cantidad correspondiente al número |
| | | | INGLES | | |
| | | | MÚSICA | | |
| Relación con el medio natural y cultural | Relaciones lógico matemáticas | Resolver problemas simples | Completan secuencia número del 1 al 7 , primero trabajando con números en forma concreta, luego lo realizan en el cuaderno | Cuaderno de matemáticas marcado con secuencianumérica del 1 al 7 con espacios para completar, lápiz grafito | Completa secuencia numérica en forma correcta |
| Comunicación | L. escrito | Reproduce diferentes trazos, rectos verticales | En cuaderno de grafo motricidad trazan líneas verticales de arriba hacia abajo desde un punto de inicio hasta el punto final. | Cuaderno de grafo motricidad, lápiz grafito | Reproduce trazo rectovertical sin levantar lápiz. |
Jueves 2 de septiembre | Comunicación | L. Verbal | Escuchar y comprender relato del Cuento. | Pliss: Claudio Arrau | Texto en sala | Escucha con atención |
| Formación personal y social | Identidad | Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características, y preferencias | Protagonista del día.Los niños presentan una breve biografía gráfica señalandointegrantes de su familia, gustos y preferencias y finalmente presentan su talento. | Papelógrafo | Nombra sus habilidades gustos y preferencias. |
| Comunicación | L. Verbal | Asociar los fonemas con sus correspondientes grafemas | Señalan objetos que comienzan con el sonido inicial que aparece en el dado, luego dibujan y escriben vocales en libro que deben construir. | Láminas con objetos yvocales, hoja de block doblada en 4 partes, lápices de colores. | Asocia los fonemas con sus correspondientes grafemas. |
| Relación con el medio natural y cultural | Relaciones lógico matemáticas | Asociar los números a sus respectivas cantidades | En la pizarra los niños participan en la elaboración de un gráfica señalando el número y colocando la cantidad correcta de papeles , luego encuaderno completan gráfico pegando los papeles acorde al número que aparece. | Cuaderno de matemáticas con números en la parte inferior del cuaderno, cuadrados pequeños de papel lustre de distintos colores.2 4 6 8 | Asocia número cantidad |
| Relación con el medio natural y cultural | Seres vivos y su entorno | Conocer que los seres vivos necesitan sustancias llamadas nutrientes | Experimentación“Cámara oscura”Tratando de explicarProcedimientos1. Tomaremos el tubo y mediremos 5 cm contando a partir de su base y trazaremos una línea con el lápiz para que quede derechita.2. Cortemos el tubo, con tijeras, sobre la línea. Nos quedarán dos tubos.3. En el centro de la base del tubo pequeño –que llamaremos cilindro–Haremos un pequeño orificio (de 1 a 2 mm) con ayuda del clavo.4. Colocaremos la tapa deplástico transparente al cilindro en el extremo opuesto a la base.5. A continuación tomamos el tubo que no tiene tapas y lo pegamos al cilindro, con cinta adhesiva, por el lado donde está la tapa de plástico.6. Ahora, miremos por el extremo abierto, colocando las manos alrededor del tubo, en la parte que queda cerca de nuestro ojo para que no entre mucha luz.7. Finalmente, si dirigimos...