Planificacion Interdisciplinaria, Competencias E Indicadores

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN EN INFORMÁTICA



Planificacióninterdisciplinada y la relación con el perfil del egresado,
las competencias y los ejes integradores


La planificación es dinámica, flexible, en ella se organizan los elementos que conforman elproceso de aprendizaje, tomando en consideración los resultados del diagnóstico pedagógico, el perfil del egresado, las finalidades de las áreas de aprendizaje, componentes,ejes integradores, estrategias, recursos de aprendizajes y competencias. En ella se asume la transversalidad como mecanismo que permite la interrelación entre el contexto escolar, familiar ysocio cultural, Así mismo, garantiza la integración de todas las áreas de aprendizaje, ya que conforman un sistema de conocimientos, actitudes, destrezas que permiten en relación al contexto describir,transformar y aprender de la realidad, integradas por componentes los cuales sirven para desarrollar potencialidades. Los ejes no pueden considerarse como contenidos paralelos a las áreas sino comomedios que conducen a un aprendizaje que propicie la formación científica humanística y ético moral, de un ser humano cónsono con los cambios sociales que existen.

Por otra parte los ejesconstituyen, fundamentos para la práctica pedagógica al integrar los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir a través de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y elaprendizaje. Si se unifica el saber hacer se puede definir la competencia como dice: Rocha (2000), el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular. Esto obliga a unarevisión de las estrategias didácticas aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currículo, en todos sus niveles, una educación significativa para el estudiante partiendo de la conexión de...