planificacion jardin maternal

Secuencia de plástica: Dáctilo-pintura
Explorando texturas y soportes
Fundamentación
En esta etapa, los niños tienen la necesidad de tocar, manipular y explorar el medio.
La exploración plástica en esta edad tiene un valor muy importante, y como todavía no habían comenzado a realizar este tipo de actividades de exploración, decidimos junto con la docente, que era un buen momento parapresentarlas.

Es necesario que ellos puedan vivenciar distintas y variadas experiencias donde tengan la posibilidad de explorar “… los niños encuentran en ese espacio institucional [el jardín] la posibilidad de aprender con y de otros niños. Este contacto cotidiano entre ellos en un clima sereno, con adultos y objetos, materiales y herramientas a su disposición, amplía y enriquece sus posibilidades deexploración y conocimiento, y se constituye en una oportunidad privilegiada de expansión y afirmación de sus capacidades…” (Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 2 y 3 años.)

Las oportunidades que deben ofrecerse en la sala deben ser variadas y ricas en posibilidades de exploración, para que les sea beneficioso e interesante para los niños, por eso se presentará en cadaactividad, diferentes texturas y soportes para que puedan explorar con total libertad y respetando siempre sus tiempos.

Propósitos
Propiciar un clima y espacio adecuado para la realización de la tarea.
Favorecer la exploración activa del material con sus manos y/o herramientas.
Acompañarlos en la exploración, respetando sus tiempos, reacciones y modos de acción
Contenidos
Exploración dediferentes texturas de dáctilo-pintura.
Iniciación en la utilización de diferentes herramientas y soportes.
Iniciación en la expresión plástica.
Objetivos
Que el niño logre…
Explorar diferentes texturas con sus propias manos y/o herramientas sobre diferentes soportes.
Iniciarse en la expresión plástica.
Actividad 1
Preparación: previamente tendré la mezcla realizada en un bol. Forraré las 2 mesasde la sala con papel celofán mientras los niños duermen la siesta.
Una vez que se despierten, la docente de la sala los invitará al saludo, y luego realizará la primera actividad del turno tarde.
Cuando la docente de el cierre a esta primer actividad, reunirá a los niños en el sector del pizarrón, y me entregara al grupo.
Inicio:
Daré inicio a la actividad, contándoles a los niños, que en éstaoportunidad llevé algo para trabajar con ellos.
Les mostraré un bol donde tendré la mezcla, metiendo un dedo y dejándola caer. Les voy a preguntar si quieren tocar ellos también, y les diré que para poder jugar con lo que traje, necesitaran ponerse algo sobre la ropa para no ensuciarse.
Apoyaré el bol sobre el escritorio de la docente, y tomaré una bolsa que tendré preparada con pintores deplástico para todos.
A medida que se los vaya colocando, los invitaré a sentarse las sillas que están alrededor de las mesas.
Desarrollo:
Una vez que estén todos ubicados, me acercaré a las mesas y les propondré explorar primero el soporte sobre el que vamos a trabajar. Luego colocaré en el lugar de cada niño un poco de mezcla con mi mano, para que vean que yo también la toco.
Los invitaré aque la exploren, la toquen, y de acuerdo a sus reacciones y acciones sobre el material presentado, incluiré también diferentes herramientas tales como: palitos de helado, tapas grandes, cucharitas (de cocina tipo postre, no plásticas); haré algunas intervenciones como por ejemplo decirles que luego de trabajar con la mezcla voy a limpiarles las manos, y para esto tendré en el bolsillo de mi delantalun rollo de cocina por si algún niño rechaza la propuesta con “asco” y de ésta manera se pueden asegurar que van a ser higienizados y toman más confianza.
Yo exploraré la mezcla con ellos para estimularlos a hacerlos en caso de ser necesario.
Cierre:
Una vez finalizada la exploración, daré el cierre a la actividad preguntándoles si les gustó, y limpiando sus manos con rollo de papel para...