Planificacion Julio 27

Ámbito
Núcleo
Aprendizaje esperado
Aprendizaje específico
Fecha
Experiencia
Educativa
Orientaciones
Pedagógicas
Recursos
Evaluación
Formación
Personal
y Social
Autonomía
4.-Desplazarse en distintas formas, manifestando amplias posibilidades de intervención.
(Motricidad Gruesa)
Desplazarse en distintas formas
27 Julio
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-Desplazarse al ritmo de la música, haciendo sonar sonajeros, panderos,pitos.
-Jugar a las carreras.
-Jugar a las pilladas.
-Jugar a pillarse la cola.

En el interior y exterior de la sala.

Sobre suelo, colchonetas.
Utilizando aros, túneles, bloques.

Se velará por el bienestar de cada uno de ellos/as procurando que estén con ropa cómoda para la ejercitación muscular.

Se formarán subgrupos de trabajo de acuerdo a la madurez motora, y al interés de cada niño/a.Mientras unos juegan a la ronda con un adulto, otros participan en carreras.

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Se les dejará al alcance elementos, tales como: pitos, panderos, sonajeros para que elijan con qué seguir el ritmo en los distintos desplazamientos. Posteriormente, se les incentivará a guardar los elementos utilizados.

Se promoverá la resolución pacífica de conflictos, cuando surjan. Manteniendo un tono de vozcalmado, dando alternativas de solución, felicitando el cambio positivo de conductas.

Motivará con palabras o frases positivas (Tú puedes, muy bien, miren imitemos a…), el desplazamiento de los niños/as en distintas posiciones, velocidades, y, direcciones.
Aprovechará estas instancias para que los niños/as reconozcan los cambios que se producen en su cuerpo al realizar actividad física, por ejemplo:que sientan su respiración y el latido de sus corazones.



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Canciones de rondas.

Música con variedad de ritmos.

Sonajeros
Panderos
Pitos.

Colchonetas.
Aros.
Túnel.
Bloques.


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.-Gatea.
.-Roda.
.- Camina solo.
.-Corre.
**Registro Descriptivo.
Acciones que realizan para adquirir la autonomía en el desplazamiento.


.-Corre.
.-Corre con seguridad en distintas direcciones.
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**RegistroDescriptivo.

Bitácora.



Formación
Personal
y Social
Autonomía
10.-Realizar prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo en ámbitos relativos al vestuario, alimentación e higiene. (Auto-valía)
Actividad regular
Realizar acciones para vestirse, alimentarse y en momentos de higiene personal.

Vestimenta:
-Jugar a sacarse algunas prendas de vestir.
-Colaborar en ponerse prendas de vestir.-Subirse algunas prendas, a sugerencia del adulto.
-Bajarse algunas prendas, a sugerencia del adulto.

Alimentación:
-Llevarse la cuchara a la boca en momentos de ingesta.
-Comer solo con ayuda mínima del adulto.
-Tomar líquido en jarro.

Higiene:
-Permitir que un adulto lave sus manos y cara.

-Colaborar con el lavado de manos y cara.

-Lavar sus manos y cara, en forma guiada.

--Lavar y secar tantosus manos y cara aunque no sea de forma óptima, a sugerencia del adulto.
Cada día, el adulto aprovechará los periodos de muda, alimentación y control de esfínter, para fomentar la auto-valía de los párvulos, dejando sus ropas a medio sacar o medio poner para que ellos terminen la acción.
En esos momentos conversará con ellos nombrando las prendas, acciones y utensilios que se están utilizando paraque el niño primero reconozca cada uno de ellos y posteriormente solicitarles su uso. Mientras los muda, puede entregarles sus peinetas para que jueguen a peinarse.
Mientras se alimentan ofrecerles otra cuchara para favorecer en forma paulatina su autonomía y precisión de sus movimientos.
Dar tiempo suficiente, para que el niño realice por sí mismo prácticas de cuidado personal. Después de laingesta del almuerzo, entrarán en grupos de a cuatro al baño para limpiar sus caras y manos con ayuda del adulto, luego salen al patio acompañados del mismo adulto, para darles el espacio y tiempo a los otros grupos.

-Prendas de vestir.


-C ucharas.

-Jarros.

-Toalla de papel.


Vestimenta:
-Se saca prendas de vestir.
-Registro descriptivo

Colabora para ponerse prendas de vestir.
-Se sube...