Planificacion kinder

ufeffUNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE


Establecimiento
Educadora
Semestre

María Cristina – Quinta Normal
Aileen Stuart
1er.Semestre
Sector de Aprendizaje
Curso
N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas

Lenguaje Verbal
NT1
8 CLASES/ 2 semanas

NOMBRE UNIDAD:

“Nuestro Cuerpo”





CLASE
Aprendizajes Esperados de la Clase
Experiencias Aprendizajes – Actividades(inicio-desarrollo-cierre)
Indicador de logro

Nº1

COMUNICACIÓN
ORAL
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran diversas informaciones de su interés

IINICIACIÓN A LA ESCRITURA

Producir con precisión y seguridad diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Inicio (Motivación):.Los alumnos escuchan sobre todo lo que pueden aprender en la escuela y lo lindo que es estar en ella.
Desarrollo:
- los niños relatan hechos sobre sus vacaciones de verano
- Se invita a jugar a los niños/as a “Un, dos, tres momia es”, cada vez que se diga esa frase deben quedar en diferentes posiciones corporales, tanto parados como acostados en el suelo.
- Los niñosmueven la parte de cuerpo que la educadora nombrara.
- Los alumnos copian trazos de líneas respetando punto de inicio y final de acuerdo a modelo, respetando tamaño, extensión y dirección (Ficha de Trabajo Nº1)
- Reproducir trazos en figuras humanas y pintan partes del cuerpo humano.
(Ficha de Trabajo Nª2)

Cierre:
Se comenta las experiencias realizadas. Se realizan preguntas como: ¿Qué trazosfueron más fácil realizar? ¿Qué parte del cuerpo les gusto `mas pintar)¿Y los más difíciles? ¿Les gustó que les marcaran la silueta? ¿Fue fácil o difícil marcar la silueta del compañero con tiza?
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se está contando, por ejemplo: ¿por qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, etc.

Traza líneas continuas respetando punto de inicio y final con tiza.
-Traza líneas intentando respetar tamaño, extensión y dirección.

Nº2

COMUNICACIÓN
ORAL

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran diversas informaciones de su interés.
Inicio: Educadora comenzará preguntando:
¿Quién es bueno para descubrir misterios? ¿A quién le gusta seguir pistas?
¿Juguemos a descubrir a un personaje misterioso?

Desarrollo:
-Los alumnos descubren personajes de acuerdo a instrucciones dadas
- Desarrollar Ficha de Trabajo Nº 3

Cierre:

Se finaliza comentando la experiencia.
¿Qué les pareció descubrir personajes misteriosos?
¿Fue fácil o difícil?
¿Qué persona fue fácil de adivinar?
¿Qué personaje fue difícil de adivinar?

- Interpreta información con ayuda de un adulto.
- Sigue instrucciones.
- Ejecutaacciones que se solicitan, encontrando la solución a un problema.




Nº3

INICIACIÓN A LA LECTURA

Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas.




Inicio:
Se comenta con los niños lo que aprenderán en la clase de hoy.
Jugaremos a contar sílabas con los nombres de las partes de nuestro cuerpo.
Desarrollo:
- Cantar canción de las partes delcuerpo: Cabeza hombro rodilla pie, rodilla pie, rodilla, manos que te saludan. A medida que se mencionan las partes se van tocando. El ritmo es lento y luego va cada vez más rápido..
- Los niños responden ¿Cómo podemos contar las sílabas de los nombres de las partes de nuestro cuerpo? (Con nuestros dedos, dibujando marcas, saltando, etc.…)
- Se dispondrá en la pizarra de la fotografía ypalabra de una cabeza, hombro, rodilla, pie, manos. ( Que se relacionan con canción del comienzo)
- La educadora se toca su cabeza y pregunta ¿Cuántas sílabas tiene la palabra Cabeza? Incentivará a los niños/as a contar las sílabas utilizando palmas, luego dedos, luego saltos y luego sutiles palmas en la cabeza.
Luego ella escribirá en pizarra el número de sílabas como también graficara con líneas...