Planificacion Lengua Y Literatura D Cimo A O

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: Lengua y Literatura
Año lectivo: Año EGB: Décimo
Fecha de Inicio:
Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelación social.
Eje transversal: El Buen Vivir:
Bloque Curricular o Modulo: 1. Noticia/Reportaje
Macrodestrezas a trabajar:
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto
Objetivo:
Eje de
Destrezas concriterios
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONOCIMIENTOS
Aprendizaje/
de desempeño a
Bloque
desarrollar
Curricular/
Modulo
Escuchar
Interpretar noticias orales Noticias orales y
PROCESO
y reportajes de medios
reportajes.
Reconocer:
audiovisuales en función
La situación de comunicación en noticias y reportajes (quién
de relacionar ideas
emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere).
importantes y detallesSeleccionar:
que se encuentran en su
Distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases
estructura textual.
clave, entre otras) de las que no lo son (muletillas96).
Anticipar:
Activar toda la información que tenemos sobre una persona
o un tema para preparar la comprensión de noticias y
reportajes.

INDICADORES ESENCIALES

Interpreta noticias orales y
reportajes de medios
audiovisuales enfunción de
relacionar ideas importantes
y detalles que se encuentran
en su estructura textual.

Hablar

Renarrar noticias y
reportajes orales
adecuados con las
características del texto y
las destrezas de la
oralidad.

Renarrar noticias
y reportajes
orales.

Prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones, etcétera)
y el estilo del discurso.
Inferir:
Extraer información del contexto comunicativo endiversas
situaciones (calle, casa, comunidad, aula), papel del emisor y
del receptor, tipo de comunicación, entre otros. Interpretar
los códigos no verbales: mirada, gesticulación, movimientos,
entre otros. Discriminar las palabras que se agregan al texto.
Interpretar:
Comprender el significado global, el mensaje y las ideas
principales.
Comprender la intención y el propósito comunicativo.
Notarlas características acústicas del discurso: la voz:
vocalización, grave/agudo, actitud del emisor. El discurso:
ritmo, velocidad, pausas y entonación.
PROCESO
Planificar el discurso:
Planear lo que se va a decir en noticias y reportajes orales.
Usar soportes escritos para preparar la intervención (sobre
todo, en discursos hechos por el mismo estudiante: guiones,
notas, apuntes, etc.).
Conducir eldiscurso:
Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra.
Relacionar un tema nuevo con uno ya pasado.
Buscar temas adecuados para cada situación.
Desviar o eludir un tema de conversación.
Ceñirse a las convenciones del tipo de discurso (tema,
estructura, entre otros).
Negociar el significado:
Adaptar el grado de especificación del texto.
Usar circunloquios que sustituyan vacíos léxicos.

Renarranoticias y reportajes
orales adecuados con las
características del texto y las
destrezas de la oralidad.

Leer

Comprender críticamente
noticias y reportajes
escritos desde su
estructura, temática y
objetivo comunicativo.

Comprender
críticamente
noticias y
reportajes
escritos.

Producir el texto:
Expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas
gramaticales de la lengua (normativa).
Aspectosno verbales:
Controlar la voz: impostación, volumen, matices y tono.
Usar códigos no verbales adecuados: gestos y movimientos.
Controlar la mirada:
Dirigida a los interlocutores. Improvisar sobre la marcha en
caso de olvido o de preguntas no esperadas.
PROCESO
Prelectura:
Reconocer el tipo de texto, la función comunicativa, autor y
formato.
Activar los saberes previos acerca del tema de lalectura.
Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración,
portada, nombres de personajes y palabras clave.
Plantear expectativas en relación al contenido del texto.
Establecer relaciones con otros textos sobre los mismos
temas, autores y personajes.
Lectura:
Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo
del lector y a la facilidad o dificultad del texto.
Comprender ideas que no...