PLANIFICACION LENGUAJE MAYO JUNIO 2013

PLANIFICACIÓN
1° Básico-2013
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Mes : MAYO-JUNIO
Horas : 75 horas.
2ª UNIDAD
OAT:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta deenriquecimiento personal y social.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

(OA1)

Objetivos de Aprendizaje
Indicadores
Actividades
Recursos
Evaluaciones
Semana 1
10 horas

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentescombinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja.
 Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
 Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.
 Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su edad.
 Leen frases u oraciones.
 Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las consonantes que han aprendido.
Presentaciónde letras en textos
La Profesora selecciona un texto en el cual se presenta una letra que los alumnos aún no han aprendido en clases.

Leen el texto y se señalan las palabras en que aparece la letra que se está trabajando.

Anotan las palabras en el pizarrón y analizan los sonidos que las componen.

Escriben las palabras en sus cuadernos y hacen un dibujo de cada una.

Introducción de unaletra y su combinación con las vocales
Se presenta una letra nueva se anota en el pizarrón , luego se muestra un cartel con ella.

Los alumnos leen combinando la letra con cada una de las vocales.

Leen oraciones en voz alta con la consonante en estudio.

Reconocen la sílaba inicial en dibujo.

Escriben la sílaba inicial en cuaderno.

Trabajan en texto, la escritura de la consonante.

Realizanlecturas con texto e imágenes.

Realizan Dictado.

Revisión de textos escritos.

Corrección de textos escritos.

Se retroalimenta el dictado.
Cartel
Cuaderno
Hoja de trabajo
Texto.
Lápices

Observación directa

(OA2)
Objetivos de Aprendizaje
Indicadores
Actividades
Recursos
Evaluaciones

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
 pronunciando cada palabra con precisión, aunque seautocorrijan en algunas ocasiones.


 leyendo palabra a palabra.
Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.

Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silábica.
Preparación de texto.
Plan lector SEP: Lecturas según el estudio de la consonante.

Se presenta la lectura a los alumnos en un paleógrafo con la consonante enestudio.

Leen en conjunto oraciones.

Leen en forma individual con ayuda de la profesora.

Leen nuevamente a coro.

La lectura permanece toda la semana en panel de la lectura.

Modelaje de la lectura.
Escuchan un texto leído por la profesora con fluidez.

Los alumnos leen el mismo texto, repitiendo con entonación adecuada.

Lectura dialogada.

Los alumnos leen a coro lecturas dialogadas.Practican la lectura silenciosa con textos adecuados a su nivel.

Dibujan lo leído en su bitácora.

Se ejercita la fluidez con diferentes textos cada semana.

Paleógrafo con textos adecuados.
Textos.
Bitácora
lápices
Observación directa



(OA3)
Objetivos de Aprendizaje

Indicadores
Actividades
Recursos
Evaluaciones

Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo información explícita e implícita.
 respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde,cuándo, por qué)
 recreando personajes a través de distintas
expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
 describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia.
 estableciendo...