Planificacion lenguaje

Primera Unidad 7° Básico:

Ser juntos a los otros

Sector de Aprendizaje : Lenguaje y Comunicación
Curso : 7° año
Docente : Carla Andrea Núñez Yáñez

Aprendizaje/s esperado/s: adecuando su registro de habla |
ACTIVIDADES | RECURSOS – DURACIÓN2 HORAS PEDAGÓGICAS | EVALUACIÓN / INDICADOR |
Objetivo Activar conocimientos a través de de preguntadoras generadoras del aprendizaje.Fecha: 07.03.2012  |
 INICIO: Se les recuerda las normas de la sala clases y se realizan preguntas generadoras del aprendizaje por ejemplo ¿Qué es un texto literario? ¿qué tipo de texto es una receta? etc | Pizarra Plumón | Activan sus conocimientos previos |
 DESARROLLO: Se desarrolla un mapa conceptual con todos los conocimientos que ellos expresan del año pasado y se realiza un diagnóstico de formaverbal al grupo curso. | | |
 CIERRE: Se relee el mapa conceptual se felicita por el orden entregado y se les motiva a seguir participando dentro de las clases motivando el respeto y valoración de cada persona. | | |

Aprendizaje/s esperado/s: Valoración de nuestros textos. |
ACTIVIDADES | RECURSOS – DURACIÓN2 HORAS PEDAGÓGICAS | EVALUACIÓN / INDICADOR |
Objetivo: Valorar nuestros textosy aprender a utilizarlos. Fecha: 09.03.2012  |
 INICIO: Se realiza entrega formal de sus textos de lenguaje y comunicación. Se les pregunta ¿qué les perecen los colores del texto? ¿se asemeja al texto del año pasado a simple vista? | TextoPizarraPlumón | Valoración de textos año 2012 |
 DESARROLLO: abren su texto de les enseña cómo deben leerlo y por sobre todo las nuevas cualidades que tienecon respecto al texto del año pasado. Se les entrega red conceptual de contenidos de la primera unidad y los aprendizajes que serán parte de sus nuevos conocimientos. | | |
 CIERRE: Se realiza una retroalimentación de la clase enfatizando la valoración de los textos y enseñando la responsabilidad de cuidarlos y traerlos durante todo el año. | | |

Aprendizaje/s esperado/s: Dialogar paracompartir ideas y opiniones sobre los textos leídos |
ACTIVIDADES | RECURSOS – DURACIÓN2 HORAS PEDAGÓGICAS | EVALUACIÓN / INDICADOR |
Objetivo: analizar fotografías de la primera unidad (pág 15); valorar la amistad; identificarme como persona con semejanzas y diferencias. Fecha: 12.03.2012  |
 INICIO: Se les pide a los alumnos que observen fotografías se les pregunta ¿cuál de estos jóvenes seríatu mejor amigo? ¡imagina cómo es esta persona? Etc. Opinan sobre todas las imágenes del texto. | CuadernoPizarraPlumónLápiz | Dialogan y comparten vivencias valorando el sentido de la amistad. |
 DESARROLLO: Los alumnos (as) tiene que realizar un listado identificando semejanzas y virtudes con respecto a su mejor amigo. | | |
 CIERRE: comparten con el curso quién es su mejor amigo y cuálesoson la semejanzas y virtudes de la amistad | | |

Aprendizaje/s esperado/s: Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerandotema. |
ACTIVIDADES | RECURSOS – DURACIÓN2 HORAS PEDAGÓGICAS | EVALUACIÓN / INDICADOR |
Objetivo: leer comprensivamente texto “Fernando Gallardo: lama de Quijote” Extraer información explícita del texto Fecha:  14.03.2012 |
 INICIO: Se motiva ala lectura creando un clima dentro del aula. Se pregunta ¿quién conoce a Fernando Gallardo actor chileno? ¿Quién es quijote? Se les presenta el texto para ser leído. | Texto pág 16CuadernoPlumón Lápiz | Leen e interpretan textos de carácter no literario y logran extraer información explícita de este. |
 DESARROLLO: Leen en silencio y luego se realiza una lectura guiada por el profesor, durante lalectura se extraen verbalmente la idea principal de cada párrafo. Se entrega un pequeño cuestionario donde deberán extraer información explícita del texto. | | |
 CIERRE: Se revisa individualmente felicitando a los alumnos (as) que cumplieron el objetivo y motivando a los que no terminaron la actividad | | |

Aprendizaje/s esperado/s: Interpretar cuentos y una novela, comentados en...