planificacion lenguaje



PLANIFICACIÓN ANUAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
6° año básico

Profesora: Tamara Cordero Cornejo

Año 2014






Marzo
Semana Nº 1
5-6-7
Unidad 1
OA 3Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacióny reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› fábulas
› leyendas
› mitos
› historietas
› Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
› Mencionan textos y autores que han leído y los temas que
abordan.
› Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases
conotros textos leídos previamente.
› Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en
clase.
› Seleccionan textos para leer y fundamentan su elección.
› Recomiendan textos a otros.
Diagnostico
Marzo semana Nº2
10-11-12-13-14




OA 4 Analizar aspectos relevantes
de las narraciones leídas para
profundizar su comprensión:
› identificando las acciones
principales delrelato y explicando
cómo influyen en el
desarrollo de la historia
› explicando las actitudes y
reacciones de los personajes
de acuerdo con sus motivaciones
y las situaciones que
viven
› describiendo el ambiente y
las costumbres representadas
en el texto y explicando su
influencia en las acciones del
relato
› relacionando el relato, si es
pertinente, con la época y el
lugar en que seambienta
› interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto
› expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto
› llegando a conclusiones sustentadas
en la información del
texto
› comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
Explican qué efecto tiene determinada acción en loseventos
que siguen.
› Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes
toman ciertas decisiones, a partir de información presente en el relato.
› Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
› Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje determinada característica.
› Explican qué es lo que probablemente sienteel personaje
en un determinado momento de la historia y qué sentirían
ellos si estuvieran en su lugar.
› Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la
acción y las costumbres descritas en el relato.
› Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la
época en que se ambienta.
› Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
leído que tengan sentido figurado.
›Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una
acción o una actitud de un personaje y la fundamentan con
ejemplos del texto.
› Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a
partir de la información leída y de sus experiencias y conocimientos.
› Interpretan fragmentos u obras leídas en clases a través de
comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos,maquetas u otras expresiones artísticas.
› Explican cuáles son los temas o géneros (ciencia ficción, policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor
favorito o un autor leído a lo largo del semestre.
› Comparan el lenguaje utilizado por su autor favorito con el
usado por otro.
› Comparan dos textos de autores distintos y señalan las principales similitudes y diferencias..

Marzosemana Nº 3
17-18-19 -20-21




OA 16
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre
sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto leído y
fundamentando sus comentarios
con ejemplos.
› Escriben comentarios de al menos dos párrafos en los que:
- expresan una postura sobre un personaje o una situación
de un texto leído
- fundamentan su postura con ejemplos del...