planificacion literatura de 1 año de bachiller de adultos


ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Provincia de Buenos Aires
Dirección de Cultura y Educación

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDAR


P R O Y E C T O D E T R A B A J O 2 0 1 3


OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR (resumen)
* Garantizar la producción y adquisición de conocimientos propiciando la continuación de losestudios y asegurando la inclusión, permanencia y continuidad de los alumnos en el sistema educativo.
* Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho y a sus prácticas culturales como parte constitutiva de las experiencias pedagógicas.
* Consolidar en cada alumno las capacidades de estudio, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condicionesnecesarias para el acceso al mundo laboral
* Promover en los adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores el respeto a la interculturalidad y a las semejanzas y diferencias identitarias, garantizando una educación integral

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1. Abordar la problemática del fracaso escolar a través del fortalecimiento de procesos y estrategias pedagógicas orientadas a la disminuciónde la repitencia, la deserción y la sobreedad y disminuir el alto índice de inasistencias.
2. Propiciar diferentes acciones y estrategias para lograr una educación de calidad y una mejora de la socialización de los alumnos.
3. Desarrollar el interés de los alumnos por la participación en eventos culturales, científicos, artísticos y en actividades deportivas y solidarias, que les permitan laadquisición de competencias y una mejora en su socialización.


PROYECTO DE AULA

DEPARTAMENTO:

COMUNICACION
CICLO LECTIVO:
2013

TURNO:


NOCHE


CURSO/S:

1


DIVISIÓN:


“B”
MATERIA:
Lengua y literatura
DOCENTE:






__________________________

__________________________
Firma del docente

Firma Dir. – Vice.





FUNDAMENTACIÓN
Desde laperspectiva de la Dirección Provincial de Educación Secundaria la inclusión de los
estudiantes, su permanencia con aprendizaje y la finalización de la escuela secundaria constituyen las líneas de política educativa que debe llevar a cabo este nivel de enseñanza.
En este marco, la acción política de la inclusión educativa con aprendizaje se convierte en mandato. Por ello, no es lo mismo la culturaescolar que concede a algunos el beneficio de pertenecer
a la escuela, que aquella otra que entiende que se trata del reconocimiento de un derecho.
La Secundaria de la provincia de Buenos Aires se moviliza a partir de este mandato democratizador
que debe garantizar la permanencia y la inclusión, al mismo tiempo que la calidad de la formación.
Desde la definición curricular, la selección decontenidos, las prácticas de enseñanza y las formas
de evaluación, entre otros componentes del proceso educativo, se establece no solo lo que los estu
-diantes deben aprender sino lo que los docentes tienen la responsabilidad de enseñar. Tanto las con
-diciones materiales como las simbólicas que constituyan ambos procesos serán parte indispensable
para alcanzar la meta de inclusión conaprendizaje, puesto que será plena cuando no solo garantice acceso y permanencia, sino efectivamente la apropiación de saberes socialmente valorados.
.











EXPECTATIVAS DE LOGRO
Formar parte de situaciones sociales de lectura y escritura literaria;


establecer relaciones entre el lenguaje literario y otros lenguajes artísticos;

leer y producir textos académicos (de estudio) ycríticos (de análisis) de Literatura;

construir un proyecto personal de lectura literaria.










CONTENIDOS ( organizados en unidades didácticas
Unidad 1:

El mito:
el mito guarani del fuego.
el mito tehuelche.
el ladron de las semillas del fuego.
El mito wichi.
La narracion, secuencias narrativas
la noticia periodistica.
la lengua y el texto, la oracion, el parrafo,...