planificacion logico matematico

Fecha :
29 de mayo de 2014 Nivel: Kínder
Ámbito de experiencia parael aprendizaje
Relación con el medio natural y cultural
Núcleo de aprendizaje
Relaciones lógico – matemáticas y cuantificación.
Eje de aprendizaje
Razonamiento lógico matemáticoAprendizaje esperado
Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer –hoy - mañana; semana –mes –año; meses delaño; estaciones del año) frecuencia (siempre-a veces- nunca), duración (periodos largos o cortos).

Aprendizaje esperado específico
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas mediante larelación de secuencia.

Nombre experiencia
Aprendiendo la secuencia de las frutas, desde que la observo, hasta que me la como.

Inicio
Desarrollo
Final
Evaluación
Se reúnen a los niños(as)en sus mesas para dar a conocer la actividad, la cual consistirá en resolver problemas prácticos de conservación de cantidad.
La actividad comenzará con la respectiva canción (a trabajar atrabajar) que dará inicio a la experiencia de aprendizaje.
Previamente se incentivará de manera lúdica y entretenida a los párvulos para realizar un juego, el cual consistirá en escoger una fruta y explicarla secuencia de ésta, desde que la observan hasta que se la comen, es decir de lo primero a lo último
Para esto se escogerá al azar a dos párvulos para que pasen adelante, y se le mostrará uncanasto con frutas, se les pedirá que escojan una y expliquen su secuencia, luego se le dirá que realicen la secuencia con la fruta (en concreto) para verificar si lo que dijeron anteriormente estabacorrecto.
Para esto se realizarán preguntas como: ¿Qué fruta vas a escoger?, ¿Qué es lo primero que haces con la fruta?, ¿Luego que haces?, ¿y por ultimo?, ¿por qué primero ves la fruta completa?,...