Planificacion Marzo 2013
Páginas: 5 (1004 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2015
PROPÓSITOS
CONTENIDOS
INTENCIONALIDAD
ACTIVIDADES
El ambiente social y Natural
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos del ambiente social y natural conocido y desconocido.
Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los intereses de las personas: enseñar, colegio,alumnos, aprender.
Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
Que los niños logren reencontrarse en el ambiente escolar, aceptar e integrar a los nuevos compañeros, entablar un buen vinculo con su nueva docente e iniciarse en el entendimiento de la función que cumple el colegio (enseñar) y aquello para lo que sus padres los envían al jardín(aprender).
1. Intercambios orales, juegos de presentación. Juegos de asistencia. Juego con canciones.
2. Intercambio oral con imágenes sobre las normas de convivencia.
3. Exploramos la sala, la descubrimos, observamos y jugamos.
4. Amasamos pan
5. Visitamos las diferentes salitas.
6. Invitamos a otra salita a jugar con nosotros.
7. Jugamos con diferentes elementos.
8. Preparamos carteles paraprevenir accidentes.
9. En la sala realizamos un registro de las cosas que podemos hacer y no dentro de ella.
10. Jugamos con distintos elementos que tenemos en la sala.
11. Hacemos masa de polenta.
12. Hacemos masa de harina.
13. Jugamos con espuma de afeitar
14. Jugamos con gel.
15. Dibujamos y pintamos con crayones.
16. Escuchamos cuentos.
17. Jugamos con diario.
18. Jugamos con música.
19. Jugamospara aprender o recordar los nombres de mis compañeros. (en ronda con música como al huevo podrido, cuando se detiene la música nombro a mis compañeros de al lado.)
20. Armamos un estandarte dibujándonos y escribiendo nuestros nombres.
21. Jugamos en dos equipos a trasladar un objeto de un lado a otro de la sala haciendo un pasamano.
22. Escribimos nuestros nombres
23. Pintamos
24. Ubicamos lasdistintas dependencias del jardín, vemos como llegamos hasta ahí, que trayectos realizamos.
25. Poesía: ¡otoño sin moño!
26. Confeccionamos siluetas de otoño con bolsas y hojas secas.
27. Hacemos arrollado de jamón y queso para merendar
28. 12 de marzo: día del escudo nacional. Poesia.
29. Confeccion de un laberinto con las dependencias del jardín, con la silueta de un nene o nena, hacemos losrecorridos para llegar a distintos lugares del jardín conversando por donde pasamos, etc.
30. Jugamos al adivina, adivinador para reconocer distintos lugares de la sala.
31. Armamos libro con nuestros nombres (pedimos a las familias nos envíen significados y porque lo eligieron.
32. A partir de todas estas actividades y otras se irán observando y confeccionando el diagnostico individual y grupal.Practicas del lenguaje
Habilitar la palabra para que todos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Propiciar que los niños hablen espontáneamente teniendo en cuenta el contenido, destinatario y contexto de referencia mejorando sus interacciones comunicativas.
PRACTICAS DEL LENGUAJE: HABLAR-ESCUCHAR
Solicitar la atención deladulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se haya comprendido.
Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
Disculparse y responder a las disculpas
Saludar y agradecer.
PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y ESCRITURA
Hacer preguntas sobre lo que se escucha leer.
Que los niños logrenutilizar el lenguaje oral en forma correcta para las distintas situaciones que puedan presentarse. Solicitar algo, agradecer, pedir ayuda, contar algo, etc. y que puedan escuchar aquello que se les lee y comiencen a realizar preguntas acordes sobre ello.
El juego
Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala dando lugar a sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre...
PROPÓSITOS
CONTENIDOS
INTENCIONALIDAD
ACTIVIDADES
El ambiente social y Natural
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos del ambiente social y natural conocido y desconocido.
Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los intereses de las personas: enseñar, colegio,alumnos, aprender.
Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
Que los niños logren reencontrarse en el ambiente escolar, aceptar e integrar a los nuevos compañeros, entablar un buen vinculo con su nueva docente e iniciarse en el entendimiento de la función que cumple el colegio (enseñar) y aquello para lo que sus padres los envían al jardín(aprender).
1. Intercambios orales, juegos de presentación. Juegos de asistencia. Juego con canciones.
2. Intercambio oral con imágenes sobre las normas de convivencia.
3. Exploramos la sala, la descubrimos, observamos y jugamos.
4. Amasamos pan
5. Visitamos las diferentes salitas.
6. Invitamos a otra salita a jugar con nosotros.
7. Jugamos con diferentes elementos.
8. Preparamos carteles paraprevenir accidentes.
9. En la sala realizamos un registro de las cosas que podemos hacer y no dentro de ella.
10. Jugamos con distintos elementos que tenemos en la sala.
11. Hacemos masa de polenta.
12. Hacemos masa de harina.
13. Jugamos con espuma de afeitar
14. Jugamos con gel.
15. Dibujamos y pintamos con crayones.
16. Escuchamos cuentos.
17. Jugamos con diario.
18. Jugamos con música.
19. Jugamospara aprender o recordar los nombres de mis compañeros. (en ronda con música como al huevo podrido, cuando se detiene la música nombro a mis compañeros de al lado.)
20. Armamos un estandarte dibujándonos y escribiendo nuestros nombres.
21. Jugamos en dos equipos a trasladar un objeto de un lado a otro de la sala haciendo un pasamano.
22. Escribimos nuestros nombres
23. Pintamos
24. Ubicamos lasdistintas dependencias del jardín, vemos como llegamos hasta ahí, que trayectos realizamos.
25. Poesía: ¡otoño sin moño!
26. Confeccionamos siluetas de otoño con bolsas y hojas secas.
27. Hacemos arrollado de jamón y queso para merendar
28. 12 de marzo: día del escudo nacional. Poesia.
29. Confeccion de un laberinto con las dependencias del jardín, con la silueta de un nene o nena, hacemos losrecorridos para llegar a distintos lugares del jardín conversando por donde pasamos, etc.
30. Jugamos al adivina, adivinador para reconocer distintos lugares de la sala.
31. Armamos libro con nuestros nombres (pedimos a las familias nos envíen significados y porque lo eligieron.
32. A partir de todas estas actividades y otras se irán observando y confeccionando el diagnostico individual y grupal.Practicas del lenguaje
Habilitar la palabra para que todos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Propiciar que los niños hablen espontáneamente teniendo en cuenta el contenido, destinatario y contexto de referencia mejorando sus interacciones comunicativas.
PRACTICAS DEL LENGUAJE: HABLAR-ESCUCHAR
Solicitar la atención deladulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se haya comprendido.
Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
Disculparse y responder a las disculpas
Saludar y agradecer.
PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y ESCRITURA
Hacer preguntas sobre lo que se escucha leer.
Que los niños logrenutilizar el lenguaje oral en forma correcta para las distintas situaciones que puedan presentarse. Solicitar algo, agradecer, pedir ayuda, contar algo, etc. y que puedan escuchar aquello que se les lee y comiencen a realizar preguntas acordes sobre ello.
El juego
Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala dando lugar a sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre...
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