planificacion matematica 1 basico


  Planificación de la Unidad y planificaciones diarias.
Curso:
Primero básico
Profesor:
Lisbeth Morales Jiménez
Fecha y Duración:
Abril
Nombre Unidad:
Periodo 1
Objetivo Fundamental Vertical:
Contar colecciones de objetos con números del 1 al 10.
Leer números naturales del 1 al 10 y representarlos de manera concreta, pictórica y simbólica, cuando este corresponde al ardinal deuna colección.
Contar colecciones de objetos con números del 1 al 15.

Objetivo Transversal:


Respetar valorar el entorno.
Trabajo en equipo.
Aprendizajes Esperados



- Contar colecciones de 1 a 15 objetos.
- Manejar reglas de lectura y escritura de números y utilizarlos para interpretar, registrar y comunicar información cuantitativa en diversos contextos.
- Describir el ordende los elementos de una serie utilizando números ordinales de 1º a 10º.
- Comparar y ordenar números del 0 al 15 en distintos contextos.
- Reconocer, describir y continuar patrones repetitivo









UNIDAD
Período 1

CURSO:
1° básico

APRENDIZAJE ESPERADO
HABILIDAD /
DESTREZA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA /ACTIVIDAD
MATERIALES O RECURSOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN / INDICADORES
- Contar colecciones de 1 a 15 objetos.
- Manejar reglas de lectura y escritura de números y utilizarlos para interpretar, registrar y comunicar información cuantitativa en diversos contextos.
- Describir el orden de los elementos de una serie utilizando números ordinales de 1º a 10º.
- Comparar y ordenar númerosdel 0 al 15 en distintos contextos.
- Reconocer, describir y continuar patrones repetitivo
Comprender
Contar
Expresar
FECHA 3 de abril
INICIO: Cuentan las naranjas del árbol de la sala de clases.
Reconocen números escritos en la pizarra.

DESARROLLO: Observan y cuentan los puntitos que tiene cada número.
Escriben números del 1 al 15 siguiendo las flechas.
Cuentan cantidades y escriben suvalor.
CIERRE: Repiten números escritos en la pizarra.

FECHA 4 y 6 de abril
INICIO: Los alumnos desarrollan un dictado de números en una hoja.
Retroalimentación del dictado.
DESARROLLO: Cuentan las tarjetas que aparecen en sus cuadernos.
Van en busca de sobres para simular que colocarán las tarjetas.
Van en busca de los gorros de cumpleaños para cada niño, deben ser los gorros exactos.Completan la secuencia de números.
CIERRE: Cuentan las naranjas del árbol de la sala.

Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices







Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices







Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices







Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices










Data showCuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices







Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices








Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices






Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices








Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices







Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
LápicesData show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices









Data show
Cuadernos guía
Cuaderno del alumno
Lápices

Evaluación de proceso
Observación directa







Evaluación de proceso
Observación directa








Evaluación de proceso
Observación directa







Evaluación de proceso
Dictado de números










Evaluaciónde proceso
Observación directa








Evaluación de proceso
Dictado de números








Evaluación de proceso
Dictado de números








Evaluación de proceso
Dictado de números








Evaluación de proceso
Observación directa.







Evaluación de proceso
Observación directa.










Evaluación de proceso
Observación directa....