Planificacion Matematicas 3

Juego de la entrevista
Los niños y el docente se sentarán en una ronda y cada niño formulará preguntas al niño que está a su lado (en el sentido de las agujas del reloj) para saber lo que piensa sobre algún tema (es decir que lo "entrevistará"). Entonces le dirá, por ejemplo: ¿cuál es tu juego favorito?, ¿cuáles te disgustan?, ¿a qué juegos te gustaría jugar en la escuela?, ¿cuándo puedeser peligroso jugar? O... ¿te gusta jugar con otros niños? y ¿con los adultos?
Cada una de estas entrevistas no durará más de cinco minutos y, luego, el entrevistado formulará las mismas preguntas al entrevistador. A continuación, cada uno presentará a los demás las respuestas de su compañero respetando los turnos y sin hablar durante la presentación de los otros. Por último, el docenteinvitará a los alumnos a reflexionar sobre el juego de la "entrevista" a través de preguntas como las siguientes: ¿qué les resultó más difícil preguntar o escuchar?, ¿cómo se sintieron al ser entrevistados?, a los entrevistadores ¿les costó transmitir lo que escucharon a los demás entrevistados? , ¿Creen que el entrevistador interpretó adecuadamente lo que pensaba el entrevistado sobre el juego?, ¿atodos les costó respetar el turno para hablar?, ¿qué ocurre si todos hablamos al mismo tiempo?
Mediante esta actividad se pretende reflexionar con los alumnos sobre el trabajo en grupo, las formas de organización, el enfrentamiento de conflictos y la toma de decisiones colectivas. Asimismo, se propone considerar las consecuencias de la acción de cada integrante del grupo sobre la conducta delos demás y sobre las conductas que posibilitan u obstaculizan de la decisión colectiva. Uno de los aspectos importantes de este tipo de aprendizaje consiste en que los niños consideren el valor del compromiso y de la cooperación a través de la reflexión sobre la práctica grupal.
Muchas veces, la escuela da por supuesto que los alumnos conocen ciertos criterios que permiten llevar a cabo eltrabajo en equipo en el aula, en el recreo o en el campo de deportes. Sin embargo, los chicos que comienzan a cursar el primer ciclo no tienen un conocimiento acabado de este tipo de trabajo ni cuáles son sus derechos en ese ámbito. El trabajo en equipo y la toma de decisiones colectivas, como fruto del diálogo, el debate y la deliberación, son procedimientos que se emplean para desarrollar elsentido de la vida en democracia y de la responsabilidad social. En este sentido, el trato con los demás es un campo propicio para enseñar a vivir al niño en la diversidad y también un paso importante para su desarrollo social. Por este motivo, es importante decir a los niños que deben ser respetados y, a su vez, ayudarlos a aprender a vivir con el otro y a respetarlo.
Las personas poseengustos, ideas e intereses diferentes que, en algunas oportunidades, pueden verse enfrentados. Sin embargo, estos conflictos pueden volverse negativos sólo si las partes se cierran y no buscan nuevas alternativas. Por eso es importante que el conflicto no se convierta en un obstáculo para el trabajo en equipo y, por lo tanto, será necesario que los niños aprendan a enfrentarlos y que desarrollenmodos de superarlos.


















Secuencia didáctica
De
Tercer Grado


Bloque IV


Matemáticas













|MATEMÁTICAS |BLOQUE 4 |TIEMPO |5 sesiones de una hora. |
|COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN|
|Resolver problemas de manera autónoma |
|Validar procedimientos y resultados |
|Manejar técnicas eficientemente...