PLANIFICACION MATEMATICAS POR COMPETENCIAS

COLEGIO TECNICO AGROINDUSTRIAL MORASPUNGO

DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BACHILLERATO: Primero AÑO LECTIVO: 2012-2013 ASIGNATURA: Matemática PROFESOR(A): WASHINGTON BARROS
TIEMPODE DURACION: 140 Períodos FECHA DE INICIO: 10 de febrero del 2.012 EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir: ÁREA: Formación Científica
PARALELOS: A, B. ESPECIALIDAD: INFORMATICA Y CONTABILIDAD.COMPETENCIA GENERAL: Adquirir conceptos e instrumentos matemáticos que desarrollen el pensamiento lógico, matemático y crítico para resolver problemas mediante la elaboración de modelos.
BLOQUES ESENCIALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS NÍNIMOS
PERIODOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESC. DE EVAL
EVALUACION
Números y funciones
funciones de los dos tiposmencionados, por medio de tablas, gráficas, una ley de asignación y ecuaciones algebraicas.
Evaluar una función en valores numéricos y simbólicos.
Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales.
Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de dicha recta.
Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posición relativa.
Determinar la ecuación de una recta.Determinar la monotonía de una función lineal a partir de la pendiente de la recta.
Determinar la pendiente de una recta a partir de su ecuación escrita en sus diferentes formas.
Determinar la relación entre dos rectas a partir de la comparación de sus pendientes.
Graficar una recta, dada su ecuación en sus diferentes formas.
Reconocer la gráfica de una función lineal como una recta.Resolver un sistema de dos ecuaciones.
Identificar la intersección de dos rectas con la igualdad de las imágenes de dos números respecto de dos funciones lineales.
Determinar la intersección de una recta con el eje horizontal a partir de la resolución de la ecuación f (x) = 0.
Determinar la intersección de una recta con el eje vertical, a partir de la evaluación de la función en x = 0 (f (0)).Resolver sistemas de inecuaciones lineales gráficamente.
Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto en forma analítica.
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales.
Resolver problemas con ayuda de modelos lineales.
Graficar una parábola, dados su vértice e intersecciones con los ejes.
Reconocer la gráfica de una función cuadrática como una parábolaa través del significado geométrico de los parámetros que la definen.

La función.
Función lineal.
Función cuadrática.







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Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
Reconocer cuándo un problema puede ser modelado, utilizando una función lineal o cuadrática.
Comprender el concepto de “función”mediante la utilización de tablas, gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones reales.
Determinar el comportamiento local y global de la función (de una variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por casos.
Utilizar TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación):
a. para graficar funcioneslineales y cuadráticas;
b. para manipular el dominio y el rango a fin de generar gráficas;
c. para analizar las características geométricas de la función lineal (pendiente e intersecciones);
d. para analizar las características geométricas de la función cuadrática (intersecciones, monotonía, concavidad y vértice).


Algebra.
Pizarra.
Marcadores.
Videos.



Reconoce elcomportamiento de funciones elementales de una variable a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía y simetría (paridad).
Representa funciones lineales y cuadráticas, por medio de tablas, gráficas, intersección con los ejes, una ley de asignación y ecuaciones algebraicas.
Analiza funciones lineales y cuadráticas por medio de sus coeficientes.
Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos...