PLANIFICACION MAYO

PLANIFICACION MENSUAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Curso SEI Año: 2014
Turno: MañanaProfesora:
TIEMPO
EJE - CONTENIDOS
COMPETENCIAS A LOGRAR
OBJETIVOS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN








MAYO
Eje I En relación con la comprensión y producción oral
La discusión. Tema, problema. Diferencia entre hecho y opiniones.
Narración y renarración de textos de autor y tradición oral.
Conversación de tiempos verbales en la actividad narrativa.
Eje II En relación con la lectura y la producción escrita

Estrategias de lectura, determinación de la intencionalidad, anticipaciones, información relevante, contextos de producción, familia de palabras.
Textos narrativos, trama, personajes, tiempo, espacios, orden cronológico.
La descripciónen la narración, secuencia narrativa.
Eje IV en relación con la reflexión sobre la lengua

La oración como unidad lingüística, oración bimembre y unimenbre. La intención del hablante en la oración.
Clases de palabras: sustantivos, adjetivos y verbos, preposiciones y artículos



Compromiso para llevar adelante las actividades propuestas.

Destreza para defender una idea.


Expresión oral apartir de distintos propósitos y destinatarios.



-Capacidad para trabajar en grupos mediante acuerdos compartidos.
- defender una idea u opinión.




-Conocer diferentes tipos de libros, con diferentes textos según el género.




-Reconocer tiempos de los verbos.
-En pequeños grupos de a dos observar diarios. Como están confeccionados, como se brinda la información, qué secciones y/o serviciospresta.

Visita en grupos a la biblioteca de la escuela, indagación de tipo de libros que hay en la biblioteca.

-Buscar textos de su interés en diferentes libros.

-Leerán atentamente observando toda la información de la misma, fotos, etc. responderán un cuestionario:

-¿Cual es la noticia que está resaltada en cada diario?¿cómo esta resaltada?(letra/foto) ¿Cómo esta presentada la noticia principalde un diario en el otro? ¿Tiene la misma importancia? ¿Qué noticia presenta cada diario en materia de: economía, política, ecología, sociedad, espectáculos, deportes, otros, coinciden? ¿Qué noticias se tratan en un diario y en el otro no? ¿Cuáles en los dos? ¿Parecen diarios del mismo día? ¿Qué importancia creen ustedes que le da a una noticia el uso o no de la foto?

-Responder todo en lacarpeta.

-Volver a observar los diarios seleccionados pero con fecha diferente y responder:

-Entre todas las noticias que son tratadas por el diario, ¿Cuáles son según su criterio las siete más importantes? ¿en qué orden?, ¿Por qué lo creen así?

-En una hoja hacer un borrador de la tapa de un diario, inventar un nombre para el diario, un tamaño y diseñar su portada, distribuir las notas en la misma,utilizar los recursos a su manera, con letra mas grande, más pequeña, uso o no de fotos y todo lo que se les ocurra.

-Pasar todo a un afiche.

-Posteriormente se expondrán las distintas tapas de los diarios y se compartirá entre todos las diferentes visiones de lo que pasa.
Reflexión

Búsqueda de información.

Clasificar datos. Comparar.
Trabajo en Cuadros

comparativos:

seleccionando lainformación más
relevante.


APROXIMACIÓN A LA REALIDAD. El diario: como

recurso didáctico

para extraer

información de la

actualidad.


-Responde a interrogantes de acuerdo a la información que posee.



-Selecciona la información relevante en orden de prioridad.





-edita o renarra textos apelando a su creatividad.






-Expone su trabajo de manera oral.




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