planificacion musica

ESCUELA PRIMARIA N° 69
1° “A”
AÑO 2013
PLANIFICACION ANUAL- AREA ARTISTICA- MUSICA
DOCENTE: María Fernanda Fioramanti

OBJETIVOS
• Formar alumnos críticos frente al abordaje de la música a partir de trabajos áulicos de audición y ejecución.
• Propiciar la construcción de un ámbito que garantice el acceso a la escucha, el análisis e interpretación de obras musicales de diversosgéneros, estilos, épocas y procedencias.
• Proponer la exploración y uso de diversas fuentes sonoras buscando llegar a la ejecución con fluidez de canciones de variados estilos musicales.
• Incentivar a los alumnos en la realización de arreglos instrumentales sencillos a partir del juego y la exploración sonora.
• Incentivar la reflexión y valoración de realizaciones propias y ajenas priorizando elrespeto por las diferencias culturales, sociales e históricas.
• Establecer relaciones entre la música y otros lenguajes artísticos como la literatura, la danza, las artes plásticas y el teatro.
CONTENIDOS
NUCLEO TEMATICO. EL SONIDO



LENGUAJE
PRODUCCION
RECEPCION
CONTEXTO
Las fuentes sonoras:
• El cuerpo como Fuente Sonora: palmas, dedos, pies y sus posibilidades sonoras.Diferentes timbres a partir de la misma fuente.
• Fuentes sonoras convencionales y no convencionales. Los objetos hechos para sonar, y el sonido de todos los objetos.
• Distintos criterios de clasificación a partir de la relación entre los objetos y el sonido: referencialidad, materia, superficie, tamaño y forma con respecto al registro y la sonoridad.
• Los Mediadores y su relación con la producción desonidos diferentes a partir de la misma fuente.
• La voz hablada y cantada. Relación de la producción vocal con los atributos del sonido.
El sonido y la comunicación:
• Referencialidad. Lo que el sonido nos dice de las cosas. Vínculo de las características con el entorno sonoro.
• La sonorización.
Exploración de fuentes sonoras:
• Exploración del propio cuerpo como fuente sonora: la voz,palmas, dedos, pies.
• Relevamiento y manipulación tímbrica de diferentes fuentes sonoras.
• Experimentación con diversos modos de acción instrumental: soplar, raspar, percutir, frotar.
• Relación entre el uso de la voz propio al contexto y las posibilidades sonoras y expresivas.
Los objetos cotidianos como fuente
sonora
• Relevamiento y exploración de las
posibilidades sonoras de los objetoscotidianos
• Ejecución de partituras analógicas utilizando como soporte fotos e imágenes.
• Realización de breves “relatos sonoros” a partir de historietas, textos, videos, etc.


La percepción del entorno sonoro:
• Percepción e interpretación del entorno sonoro a partir de las cualidades referenciales de los sonidos
• Audición de las fuentes sonoras presentes en el entorno cotidiano yescolar.
• Representación gráfica de la relación fuente/sonido y de la variedad sonora del entorno.
Diferenciación de los objetos sonoros:
• Audición de aspectos tímbricos característicos de las fuentes sonoras convencionales y no convencionales.
• Percepción consciente de las posibilidades sonoras y expresivas de la propia voz.
El entorno sonoro:
• Lo sonoro como medio de acceso alreconocimiento del entorno social y cultural.
• El “entorno sónico”. Diferencias relativas al sonido del entorno urbano y rural.
La relación de la voz con la cultura:
• Audición y reconocimiento de diferentes usos de la voz presentes en contextos divergentes en cuanto al idioma, la época, la situación social.
La relación de las fuentes sonoras
con el contexto:
• Las fuentes sonoras presentes en elámbito cercano: los sonidos de la escuela, de la casa, de la ciudad, de la música que conocen los alumnos.





NUCLEO TEMATICO: LAS ORGANIZACIONES MUSICALES ELEMENTALES
LENGUAJE
PRODUCCION
RECEPCION
CONTEXTO
La sucesión sonora:
• Agrupamientos rítmicos a partir de sonidos de diferente duración.
• El pulso como soporte del ritmo.
• Las posibilidades de acción con respecto al...