planificacion naturales

Datos formales
Alumna: Argüello Marianela.
Año: 3° Profesorado en educacion primaria.
Área: Cs Naturales.
Docente: Laura Falciglia.
Año: 6°

Fundamentación: el contenido que se va enseñar es importante para que los alumnos conozcan cómo está conformada la tierra en la que viven. Sepan las causas de diferentes fenómenos naturales, que gracias a estudios científicos se tiene conocimientohoy en día.
La ciencia nos proporciona información y conocimientos que son parte de nuestra cultura.
Contenido:
La tierra y universo
Estructura de la tierra. Capas de la tierra: corteza oceánica y continental, manto y núcleo. La existencia de placas tectónicas en movimiento atmosfera.
Objetivos: conocer como está conformada la tierra y características de esta. Conocer placas tectónicas yfenómenos que provocan dichas placas.
Tiempo: cinco clases, incluyendo la evaluación.
Recursos: Material de la biblioteca, videos, resumen de “el viaje al centro de la tierra de julio Verne”, material exploratorio (huevo duro, durazno), cuadros, imágenes.
Estrategias: explicación, lecturas, trabajo en grupo, puesta en común.
Evaluación:
En proceso.
Escrita.
Carpeta abierta.
Criteriosde evaluación:
Carpeta completa.
Elaboración de la red conceptual.
Coherencia en el desarrollo de actividades.
Entrega a término.
Letra legible.

Bibliografía:
Gobierno de la provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la educacion primaria 2° ciclo, dirección general de cultura y educacion. La Plata, provincia de Buenos Aires 2008.
Abc.gov
Wikipedia
Alberto Onna, ManualKapelusz bonaerense. Kapelusz editora S.A Puerto manual 4 bonaerense. Puerto de palos, 2004. Capitulo 31.
Secuencia:
1° clase:
Intencionalidad: Conocer como está formada internamente la estructura de la tierra y sus características.
Inicio: se realiza un repaso de lo visto el año anterior, la forma de la tierra y se realizan preguntas orales de indagación acerca de como creen que está compuesta latierra por dentro. ¿Qué creen que hay dentro de la tierra? ¿Creen que hay algo, o es hueca? ¿O simplemente tierra o nada? en el caso de diferentes respuestas ¿a qué distancia podemos encontrar eso?
A estas respuestas registrarlas en el pizarrón.
Desarrollo: la docente lee un resumen de la novela “viaje al centro de la tierra, de Julio Verne”, los alumnos también tendrán una copia del mismo paraseguir la lectura.
A partir del mismo se realizan las siguientes actividades:
Realizamos un comentario entre todos acerca del texto leído.
¿Cómo describe el texto el centro de la tierra? Anota brevemente características que recuerdes.
¿crees que es posible viajar al centro de la tierra? justifica tu respuesta, teniendo en cuenta tus propios conocimientos que tienes sobre la tierra.
Buscamaterial en la biblioteca, para extraer información acerca de cómo está formada la tierra en su interior.
Los alumnos deberán comentar que encontraron, a partir de lo que leyeron en el material.
Solicitar la ayuda de la docente en el caso que sea necesario.
Cierre: se hará una puesta en común de lo investigado, donde los alumnos completen con lo que encontraron. Se realizará en el pizarrón entretodos.

Partes:
Corteza
Manto
Núcleo externo
Núcleo interno
Características:





2° clase
Intencionalidad: realizar un repaso de la clase anterior, para profundizar el tema.
Inicio: se realiza un repaso oralmente de lo visto en la clase anterior.
Preguntas como: ¿Qué estuvimos trabajando en la clase anterior? ¿Cómo está compuesta la tierra?
Desarrollo: La docente lleva varioshuevos duros, los cuales tienen la cascara algo partida y los divide por la mitad, también lleva duraznos cortados para luego repartir a los grupos.
Les pide que observen dichos alimentos, y que describan que es lo que observan, (de a uno y ordenadamente) se divide el pizarrón en dos uno para anotar las características del huevo y otro el del durazno. Irán pasando y anotando las características....