Planificacion Niño 5 Años
Páginas: 4 (833 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2012
Planificación de actividades para sala de cinco (5) años.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
El presente trabajo será realizado teniendo en consideración las características propias de la edad de los alumnos,así como sus capacidades para interactuar con la literatura desde un papel activo, que les permita enriquecer sus conocimientos y darle sentido a las actividades.
La actividad de lectura y lasactividades relacionadas con ésta poseen un lugar importante y significativo para el trabajo con éstas edades, ya que, según el Diseño Curricular de 4 hasta 5 años, los niños pequeños al leer y/o escucharla lectura de un cuento construyen un sentido del texto, interpretan las marcas del texto a partir de sus conocimiento y de su competencia lingüística, anticipan lo que está escrito mirando lasilustraciones, las tapas, el título, el tamaño de las letras, recordando lo que han leído (o les han leído) antes.
“Los niños van aprendiendo a seleccionar un texto de acuerdo con el propósito de lalectura (…) La práctica de la lectura les permitirá identificar el portador y el tipo de texto.”[1]
“La lectura en el jardín de infantes debe cumplir con propósitos variados: Los niños leen para buscar unainformación, para entretenerse, para aprender a hacer algo, etc. (…) Los niños descubren las variadas modalidades de lectura cuando el docente propone múltiples situaciones didácticas con propósitosdiversos.” [2]
“Los niños construyen una comunidad de lectores, escritores y hablantes cuando en la sala se les da oportunidad de compartir espacios y momentos de lectura y producción, cuando losdocentes alientan los intercambios entre todos.”[3]
CRITERIOS DE SELECCIÓN.
Acciones y acontecimientos: son claros y comprensibles, ya que siguen una secuencia coherente, por ejemplo: “La cigüeña lemostró pasos de baile” (…) “Apenas llegó a la fiesta, Camilo olvidó por completo las lecciones.”
Personajes: Los personajes son animales, se encuentran personificados ya que hablan, bailan, leen,...
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
El presente trabajo será realizado teniendo en consideración las características propias de la edad de los alumnos,así como sus capacidades para interactuar con la literatura desde un papel activo, que les permita enriquecer sus conocimientos y darle sentido a las actividades.
La actividad de lectura y lasactividades relacionadas con ésta poseen un lugar importante y significativo para el trabajo con éstas edades, ya que, según el Diseño Curricular de 4 hasta 5 años, los niños pequeños al leer y/o escucharla lectura de un cuento construyen un sentido del texto, interpretan las marcas del texto a partir de sus conocimiento y de su competencia lingüística, anticipan lo que está escrito mirando lasilustraciones, las tapas, el título, el tamaño de las letras, recordando lo que han leído (o les han leído) antes.
“Los niños van aprendiendo a seleccionar un texto de acuerdo con el propósito de lalectura (…) La práctica de la lectura les permitirá identificar el portador y el tipo de texto.”[1]
“La lectura en el jardín de infantes debe cumplir con propósitos variados: Los niños leen para buscar unainformación, para entretenerse, para aprender a hacer algo, etc. (…) Los niños descubren las variadas modalidades de lectura cuando el docente propone múltiples situaciones didácticas con propósitosdiversos.” [2]
“Los niños construyen una comunidad de lectores, escritores y hablantes cuando en la sala se les da oportunidad de compartir espacios y momentos de lectura y producción, cuando losdocentes alientan los intercambios entre todos.”[3]
CRITERIOS DE SELECCIÓN.
Acciones y acontecimientos: son claros y comprensibles, ya que siguen una secuencia coherente, por ejemplo: “La cigüeña lemostró pasos de baile” (…) “Apenas llegó a la fiesta, Camilo olvidó por completo las lecciones.”
Personajes: Los personajes son animales, se encuentran personificados ya que hablan, bailan, leen,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.