Planificacion Normativa

Planificación normativa: surge en el campo de las Ciencias Sociales y en la Educación a partir de los l años 60, se porpone como mocelo de organización de tareas, por etapas éltiene una estructura par seguimiento:
Saber que se quiere
objetivos
Conocer la realidad de los problemas
diagnóstico
Poner en marcha las tareas
Ejecución
Saber que pasoevaluación
Este modelo resulta ineficaz porque los objetivos se plantean como el “deber ser” y quienes reciben este tipo de educación solo se ajustan a los comportamientos y no alas necesidades ya que no se toma en cuenta la realidad. El principal problema es que se hace caso omiso del contexto sin que exista una prevención de situaciones que comprometenuna comunidad escolar, por lo que cualquier imprevisto que surja impide el logro de los objetivos planeados en un inicio.

De acuerdo a esto se observa que existe una rigidez enplanes y programas, a cual no permite hacer los ajustes necesarios para adecuarse a la realidad.
El planteamiento normativo cierra el ciclo con sus etapas que son: losobjetivos, diagnostico, ejecución y evaluacion, y estos se consideran un problema, ya que de no cumplirse alguno de los objetivos propuestos se considera un fracaso, el otro problema esque los proyectos bajo etse modelo de planeación son tan amplios que resultan inalcanzables porque no cuentan con los recursos necesarios.
Planeación estratégica se basa en larealidad y propone generar estrategias de acuerdo a la situación problemática, priorizandopara detectar lo que requiere mayor atención, ya que este modelo de planeación reconoce
Quenos e puede dar solución a todo al mismo tiempo y considera que se debe de tener seguimiento en las acciones para que existe un avance permanente.
Planeación operativa