planificacion para 6° grado semana del 23 al 27 de septiembre

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE TLAXCALA


PLANIFICACIÓN DE LA SEMANA DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE DE 2013 QUE SE LLEVARA A CABO EN EL 6° grado
ASIGNATURA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
RECURSOS Y EVALUACIÓN
Español
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito
• Identifica e infiere
las características del personaje através de la lectura de biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el uso
de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios
en la escritura de biografías y autobiografías.

Entregar al profesor los dos textos.
Pedir a los estudiantes que redacten en limpio los dos textos y que se los entreguen parahacer parejas de escritos, a efecto de tener juntas la biografía y autobiografía de cada alumno.
8. Leer la biografía y la autobiografía de una misma persona.
Solicitar al grupo que cada estudiante tome la biografía y la autobiografía de un compañero para leerlas y decidir cuál de los dos textos corresponde a la autobiografía y cuál, a la biografía. Propiciar que los estudiantes hagan notasexplicando sus suposiciones. Solicitar a los estudiantes que revisen la autobiografía y que sugieran cambios en la redacción para que el texto sea más interesante. Después propiciar que examinen las biografías.
9. Comentar entre todos.
Debatir en grupo cómo se dieron cuenta de cuáles eran autobiografías. Propiciar que los estudiantes comenten sobre las sugerencias para hacer más interesantelos textos. Propiciar que los estudiantes resuman las características de biografías y autobiografías a partir de los carteles que realizaron anteriormente.
10. Comentar las observaciones sobre los textos reunidos, los autores de los textos y el lector
formar al grupo en dúos (autores y lectores de las autobiografías) para que comenten las observaciones que el lector elaboró al texto. Despuéselaborar la misma actividad reuniendo a los
autores de las biografías y a los lectores de éstas.
11. Corregir sus escritos e incorporar las sugerencias
Solicitar a los estudiantes que relean y corrijan los textos que realicen para asegurarse que el texto sea claro y mantenga el interés del lector.
Propiciar que tomen en cuenta las sugerencias de su compañero y lo discutido en grupo.
12.Solicitar que cada estudiante escoja el texto que más le satisface (biografía o autografía) para publicarlo en el periódico escolar o mural.
• Selección y lectura de biografías y autobiografías.
• Discusión sobre la posición del narrador en ambos tipos de texto.
• Cuadro comparativo de las características específicas de ambos tipos textuales.
• Lista de preguntas que guíen la recuperación dedatos para la elaboración de la biografía de un compañero.
• Esquemas de planificación de la autobiografía y la biografía del compañero.
• Borradores de autobiografías y biografías que cumplan con las siguientes características.
--Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual.
--Sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción.
--Palabras, frases adjetivas y adverbiospara describir personas y situaciones.
Matemáticas
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando loscriterios de comparación.
• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.
• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
Pedir a los estudiantes que construyan figuras geométricas dentro de una circunferencia.
Propiciar el estudio de los elementos de circunferencia: radio, diámetro y centro....