planificacion para primer grado

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Actividades del docente
Actividades del alumno

Practicas de lenguaje

Proyectos;
Las mil y una historias


*Taller literario seguir a un autor, Gustavo Roldan, María Elena Walsh, Liliana Cinetto.
*Formulas sociales en intercambio cotidiano.
*Pregunta/respuesta
*la escucha en presencia de los interlocutores o mediatizada.
*Narración y renarracion.*exposición grave con soporte grafico.
*Descripción según parámetros establecido.
*Estrategias cognitivas de lectura; prelectura, lectura y poslectura.
*Significación social de la escritura, uso y contexto.
*Comprensión, formulación y reformulación de consignas.
*Audición y renarracion de cuentos y mensajes.
*Punto de acuerdo y desacuerdo en conversaciones o discusiones.
*Relación semánticaentre palabras.
*Partes los textos; títulos, cuerpo del texto, partes, frases, espacios y palabras.
*Estrategia de observación y escritura y verificación de lectura, reconocimiento de palabras.
*Gestión del proceso de lectura global, colectiva o individual.
*Elaboración de hipótesis acerca del contenido.
*Diferentes modalidades de lecturas.
*practicas sostenidas de lecturas en el aula, en labiblioteca.
*literatura y ficcionalizacion; modelos sociales y de los medios de comunicación social en la construcción de ficciones,
*literatura oral. Memoria de la comunidad.
*Ortografía básica.
*Ortografías de palabras de uso común.
*Favorece la reflexión sobre como una misma palabra o expresión se pronuncia de maneras diferentes, cuales no son habituales en el habla cotidiana.*Manifiesta la motivación de la elección de textos.
*Presenta cada obra mostrando interés y resaltado detalles.
*lee en voz alta los textos completos, con detenciones planificadas en lugares precisos.
*sostiene y profundiza el intercambio volviendo al texto, discutiendo lo leído con todo el grupo.
*Ayuda a sistematizar estrategias para resolver los problemas de lecturas y las conclusiones que sevan construyendo sobre cómo se escribe.
*Plantea a los alumnos un problema para que lo discutan y pone en luego en común las respuestas.
*Propone poner en común los textos o gráficos producidos y alienta a la comparación y debate, para que argumente sobre los contenidos seleccionados y la forma en que los organizaron.
*informa como se abordan algunos portadores en el momento de realizar lalectura.
*Promover un momento de silencio en el que cada uno pueda seguir evocando la historia escuchada.
*Relee fragmentos de los textos tanta veces como sea necesario.
*Sostiene y profundiza el intercambio volviendo al texto y discutiendo sobre lo leído
*Recuerda constantemente el propósito con el fin de que no se pierda la exploración y la búsqueda.
*proporciona pista y orienta sobredonde detenerse.
*Comparte con los alumnos/as las estrategias q utilizan.
*Tomar la palabra para presentarse y escuchar la presentación de los demás; dar sus nombres, reconocer y llamar a los otros por su nombre, averiguar y decir su lugar de nacimiento y fecha
*Escuchar activas de las exposiciones que involucra a estar atento a lo dicho, interrogar sobre el tema, hacer comentarios.
*Escuchar,leer y comentar.
*Lectura con ayuda del docente.
*Lectura por sí mismo, de textos acompañados de imagines que permiten una aproximación mas autónoma.
*Producción de lista para consignar materiales necesarios para realizar la actividad.
*Elaborar el índice acordando el criterio que se empleara para ordenar textos; Proyectos la Biblioteca en el aula.
*Explorar los textos para obtener una ideaglobal de sus contenidos.
*Recorrer a textos conocidos buscando palabras o construcciones que se puedan usar para producir otros.
*Usar palabras o frases conocidas similares a las que se desea escribir, modificándolas

Matemáticas

Aprender jugando



* Diferentes contextos y funciones de los números de uso social.
*problemas numéricos en juego.
*Situación de conteo de colección...