PLANIFICACION PEDAGOG A UNIVO



UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO



ESCUELA DE POSTGRADO Y MAESTRÍAS.





DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA




NOMBRE DE LA ASIGNATURA

PEDAGOGÍA GENERAL

CODIGO DE LA ASIGNATURA

Código: PG


CICLO I - 2015



SAN MIGUEL, EL SALVADOR, CENTROAMÉRICA












CICLO ACADÉMICO : I
Carrera : CURSO DEFORMACION PEDAGÓGICA.
Asignatura : Pedagogía General
N° de orden en Pensum : 3
Código : PG
Número de horas por ciclo : 100
Duración del ciclo en semanas : 16 Semanas
Unidades Valorativas : 5 UV
Ciclo en el Plan de Estudio : I
:
Carga Académica normal simultánea : 50 minutos por hora clase.
Prerrequisito para : Didáctica general
Horario de Clase : 5:00 P.m. a8:20 P.m.
Aula :



DOCENTE. Licda. Elvida Aracely Molina Berríos










III. DEFINICION DE LA ASIGNATURA

La asignatura Pedagogía General, propicia la formación del futuro docente partiendo del enfoque de los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional. Tiene como objetivo analizar los principales modelos y teorías de la educación, tomando en cuenta el recorridohistórico y su marco filosófico para construir una base de pensamiento pedagógico que permita interpretar la realidad y contribuir a su transformación.


IV. OBJETIVO DEL AREA DE COMPETENCIA

Propiciar la producción de textos orales y escritos en los que se manifiesten valoraciones relacionadas con la pedagogía como ciencia y su vinculación con otras disciplinas con el fin de dimensionar sus alcances ylimitaciones.

Comparar las diferentes escuelas de pensamiento pedagógico que van desde el helenismo griego hasta la Ilustración, valorando sus aportes de acuerdo con sus contextos históricos a fin de determinar aquellos elementos que continúan vigentes.
Fortalecer las bases conceptuales de la pedagogía actual por medio del análisis y síntesis de las corrientes contemporáneas que respaldan loscurrículos actuales.
Fortalecer la creatividad en la búsqueda de soluciones a los problemas pedagógicos, identificando áreas de mejora que permitan formular propuestas, priorizando en la función del docente del siglo XXI.

Análisis crítico de la historia de la educación en El Salvador, sus bases filosóficas y pedagógicas, desarrollando competencias para establecer comparaciones entre lasdiferentes reformas y su contexto histórico.


















V. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Analizar los principales modelos y teorías de la educación, tomando en cuenta el recorrido histórico y su marco filosófico para construir una base de pensamiento pedagógico que permita interpretar la realidad y contribuir a su transformación.


VI. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

Unidad 1. La pedagogía comoCiencia de la Educación.
Unidad 2. Pensamiento pedagógico desde el Helenismo hasta la Ilustración.
Unidad 3: Corrientes pedagógicas modernas.
Unidad 4. Pedagogía y competencias
Unidad 5. Concreción del pensamiento pedagógico en El Salvador

VII. COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN LOGRAR EN EL ESTUDIANTE AL
FINALIZAR LA ASIGNATURA DE


CONOCIMIENTOS
lo que debe saber

HABILIDADES
lo que debe hacerACTITUDES su forma de actuar

VALORES
Conocimientos
teórico-conceptuales de la pedagogía y su relación con otras ciencias.


-Identificar los elementos que continúan vigentes de las escuelas de pensamiento pedagógico desde el helenismo hasta la ilustración.





-Las teorías y los modelos pedagógicos desde las vertientes tradicionales a las perspectivas actuales.

Relacionar la Pedagogía con lasdemás ciencias.

Elaborar síntesis de las corrientes contemporáneas que respaldan los currículos actuales.
Comparar las diferentes escuelas de pensamiento pedagógico que van desde el helenismo griego hasta la Ilustración.



Analizar los principales modelos y teorías de la educación.

-Reflexionar críticamente sobre la importancia y aportes que las ciencias auxiliares brindan a la pedagogía....