Planificacion Pensamiento Matematico

SITUACION DE APRENDIZAJE: “Números aquí y allá.”

CAMPOS FORMATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
(Número)







DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
(Identidad personal) • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en coleccionespequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas de convivencia.


COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
• Don bocón y don torreón
• Déjame ver.
• Vamos a las carreras.
• Lotería.
• Los barcos.
• Mi cartuchera tiene…
RECURSOS: Cajas de cartón, pelotas, tabla con números del 0 al 10, tijeras,cartulina, marcadores, dados, tarjetas con números, aros.
DURACIÓN: 18 al 25 de septiembre del 2012.


FECHA: 18 de septiembre del 2012.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Don bocón y don torreón”
INICIO
Esta actividad la realizaremos de forma grupal primeramente se les preguntara a los niños: ¿Hasta qué número sabes contar?
¿Qué podemos contar?
DESARROLLO
• Después se les invita a participar en unjuego donde todos tendrán que ayudar a contar, se les explica que primeramente formaran dos equipos, después saldremos al patio y se colocan dos cajas en un extremo del patio y se alejan unos metros de ellas.
• Cada caja representará a un personaje: una será y “Don bocón” la otra “Don torreón”
• Formados en fila, cada una frente a uno de los personajes. Cada niño lanzará dos pelotas a la bocadel personaje.
• Cuando todos hayan tirado el maestro preguntará ¿Cuántas pelotas se comió “Don torreón”?, ¿Cuantas “Don bocón”?, ¿Qué podemos hacer para averiguarlo?, ¿Dónde hay más pelotas?, ¿Dónde hay menos?, ¿Qué podemos hacer para que los dos tengan iguales?
CIERRE
Para finalizar se les pregunta a los niños ¿Cuál fue el equipo ganador?, ¿Por qué?
*El juego se realizará varias veces ytodos los alumnos ayudaran a contar las pelotas junto con algún alumno de igual manera ayudaran a resolver los cuestionamientos planteados.
EVIDENCIAS: Se registrará si el niño realiza el conteo correctamente, la forma en que compara los conjuntos, si hay interacción entre ellos para buscar una respuesta, si resuelven los problemas planteados.




FECHA: 19 de septiembre del 2012.
SITUACIÓNDE APRENDIZAJE: “Déjame ver”
INICIO
Comentaremos la actividad anterior donde realizaron conteo de pelotas, recordemos que equipo fue el ganador, cuántas pelotas metió cada uno, y como supieron cuántas habían metido.
En grupo haremos la siguiente actividad y se les da las indicaciones.
DESARROLLO
Se le entregará a cada niño una hoja con 11 tarjetas impresas, cada una con unnúmero (0, 1,2,…10) cada niño se encargará de recortar sus 11 tarjetas, cuando ya lo hayan hecho se les pedirá buscan un lugar donde se sientan cómodos y puedan extender sus tarjetas de manera que puedan observarlas.
Después la educadora pedirá a los niños escuchen un determinado número de aplausos que está dará y luego pide a los niños que le “dejen ver” es el número. Se pueden turnar los niñospara dar los aplausos también se puede dibujar determinado número de objetos en el pizarrón y los niños “dejarán ver” ese número.
CIERRE
Comentaremos durante la actividad si todos están en lo correcto y si alguno está equivocado, compararemos las tarjetas que levanten los niños y comentaremos cuales son las correctas y porque creen que son las correctas.
EVIDENCIAS: Mediante la...