PLANIFICACION POR BLOQUES SEGUNDO BACHILLERATO

1. DATOS INFORMATIVOS:BLOQUE 1 LO ABUNDANTE Y LO FUGAZ
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: __________________________________________________________________________________________________
1.2. ÁREA ACADÉMICA: Lengua y Literatura. 1.3. ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
1.4. AÑO DE BACHILLERATO: Segundo 1.5. AÑO LECTIVO:_____________ 1.6. Título del bloque: Lo abundante y lo fugaz
1.7. DOCENTE:_______________________ 1.8. FECHA INICIO: _____________ 1.9. FECHA FINALIZACIÓN: _____________
1.10. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS DEL BLOQUE:1.10. EJE TEMÁTICO DE LA CIUDADANÍA Y EL BUEN VIVIR: Educación para la interculturalidad
-Analizar lo abundante y lo fugaz en textos de distintas épocas y géneros para la comprensión de las problemáticas recurrentes en la literatura y sus repercusiones.-Comprender las relaciones de los elementos formales y temáticos del barroco y las realidades socioculturales en las que se producen.
-Aplicar los distintos recursos estéticos relacionados con el barroco en la escritura de textos literarios barrocos.
-Desarrollar destrezas orales a través de dramatizaciones, exposiciones, intercambio de ideas y opiniones, trabajos de grupo.
-Comprender yproducir textos con trama instructiva, descriptiva, expositiva y usar los elementos de la lengua en las necesidades comunicativas puntuales.
I1.12. EJE INTEGRADOR: Emplear instrumentos lingüísticos y literarios que permitan el escuchar, hablar, leer y escribir dentro de un proceso de pensamiento crítico y creativo en la comunicación.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van aprender? ¿Con qué? ¿Qué vamos aevaluar? ¿Cómo se va a evaluar?
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONTENIDOS (PROCESO)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
ESTÈTICA INTEGRAL DE LA LITERATURA Interpretar el tema de lo abundante y lo fugaz en textos literarios de diversos géneros y épocas en función de la caracterización del estilo barroco y su relación con elcontexto socio-cultural ecuatoriano, latinoamericano y mundial. - Contexto socio-cultural y político en la creación estética: importancia
Características del texto literario latinoamericano CRÓNICA DE INDIAS: Literatura fantástica, mágica y maravillosa: Contexto histórico-cultural, Contexto cultural. Cronistas de Indias
•Diario de abordo (Cristóbal Colón),
•Brevísima relación de la destrucción delas indias (Bartolomé de las Casas),
•Comentario reales (Garcilaso de la Vega)
•Naufragios y comentarios (Alvar Núñez de Vaca)
•La soledad de América latina (Gabriel García Márquez)
•Renacimiento y barroco,
Barroco español
•Don Quijote (Miguel de Cervantes)
•El perro del hortelano (Lope de Vega)
•Arte nuevo. Sonetos de Lope
•La vida es sueño (Calderón de la Barca)
Paradiso: (JoséLezama Lima)
Viaje a la semilla (Alejo
Carpentier)
Los latinoamericanos y su contacto con la muerte: Barranca grande (Icaza)
Pedro Páramo (Juan Rulfo)
El muerto (Borges)
Lo abundante en las formas poéticas:
Garcilaso de la Vega
Góngora, Quevedo,
Rafael Alberti,
Juan Bautista Aguirre.
Pesimismo en la poesía: César Vallejo, Sor Juana Inés de la Cruz, Dolores Veintimilla de Galindo.PRELECTURA:
Establecer el propósito de la lectura.
Analizar paratextos.
Determinar el tipo de texto y relacionarlo con otros textos del mismo tipo.
Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.
Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes, palabras claves.
Plantear expectativas con relación al contenido del texto.
Establecer relacionescon otros textos sobre temas, autores, personajes.
Determinar el tipo de lectura que se llevará a cabo: lectura superficial y lectura atenta
LECTURA:
Comprender ideas implícitas y explícitas.
Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal, a lo inferencial y a lo crítico- valorativo.
Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene.
Identificar las...