Planificacion por competencias


PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

TERCER AÑO DE BACHILLERATO
LITERATURA ECUATORIANA












UNIDAD DIDÁCTICA 1
LA ÉPICA EN EL ECUADOR

EJE DEL APRENDIZAJE: Educación para la interculturalidad
OBJETIVO EDUCATIVO: -Identificar, comprender, analizar y comparar los elementos cognitivos, estéticos y éticos de los discursos literarios en la épica ecuatoriana para construir unjuicio estético y, por lo tanto, crítico sociocultural, que permita reconocer los alcances artísticos e ideológicos que dichos discursos tienen en las manifestaciones literarias posteriores dentro de Occidente, América latina y Ecuador.
DOMINIO A. COMUNICACIÓN ORAL
• Elabora y expresa una visión personal del mundo, utiliza recursos expositivos, argumentativos y críticos; adecúa distintosdiscursos para alcanzar objetivos comunicativos en diversos contextos.
DOMINIO B. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos sobre textos complejos.
DOMINIO C. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Escribe con fines comunicativos, creativos, argumentativos y propositivos sobre diversas situaciones sociales del entorno.TIEMPO: 2 semanas

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
METODOLOGÍA
RECURSOS
EVALUACIÓN

Valorar la importancia de la obra épica representativa del Ecuador, en el desarrollo de nuestra literatura.


José Joaquín de Olmedo
Poema Canto a Bolívar

Taller de Literatura.


Libro “Taller Activo de Literatura Ecuatoriana” de EDINUN.
Diversos libros de consulta.Computadora con Internet.
Diccionario
Lecturas Seleccionadas
Videos

Técnica:
-Prueba oral

Instrumentos:
-Guía de preguntas estructurada

Evaluación de la unidad correspondiente.


UNIDAD DIDÁCTICA 2
LA POESÍA LÍRICA
EJE DEL APRENDIZAJE: Educación para la interculturalidad
OBJETIVO EDUCATIVO: -Identificar, comprender, analizar y comparar los elementos cognitivos, estéticos yéticos de los discursos literarios en la lírica ecuatoriana para construir un juicio estético y, por lo tanto, crítico sociocultural, que permita reconocer los alcances artísticos e ideológicos que dichos discursos tienen en las manifestaciones literarias posteriores dentro de Occidente, América latina y Ecuador.
DOMINIO A. COMUNICACIÓN ORAL
• Elabora y expresa una visión personal del mundo,utiliza recursos expositivos, argumentativos y críticos; adecúa distintos discursos para alcanzar objetivos comunicativos en diversos contextos.
DOMINIO B. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos sobre textos complejos.
DOMINIO C. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Escribe con fines comunicativos, creativos,argumentativos y propositivos sobre diversas situaciones sociales del entorno.
TIEMPO: 10 semanas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
METODOLOGÍA
RECURSOS
EVALUACIÓN

Contrastar la lírica aborigen ecuatoriana con la colonial, para identificar los cambios operados por su contexto histórico.
Identificar las características de la literatura ecuatoriana del Romanticismo y susrepresentantes.
Conocer las características de la poesía ecuatoriana desde la Generación Decapitada hasta los representantes poéticos del siglo XX.

La lírica aborigen.
La lírica colonial.
El Romanticismo I.
El Romanticismo II.
La poesía ecuatoriana en el siglo XX.
Jorge Carrera Andrade.
Raquel Verdesoto de Romo.
César Dávila Andrade.
Jorge Enrique Adoum.
Ana María Iza.

Taller deLiteratura.

Exposición fonética (Declamaciones)


Libro “Taller Activo de Literatura Ecuatoriana” de EDINUN.
Diversos libros de consulta.
Computadora con Internet.
Diccionario
Lecturas Seleccionadas
Videos


Técnica:
-Observación no participativa

Instrumentos:
-Escala descriptiva


Evaluación de la unidad correspondiente.
UNIDAD DIDÁCTICA 3
LA NARRATIVA ECUATORIANA
EJE...