Planificacion Por Unidad De Aprendizaje

BUENOS DIAS

PLANIFICACIÓN POR
UNIDAD DE APRENDIZAJE
No podemos hablar de unidades de planificación sin antes decir
que la planificación, es un proceso en el cual el maestro
organiza los componentes del aprendizaje y de la enseñanza en
función de afianzar los propósitos previamente establecidos.
Es importante que nosotros como futuros maestros
reconozcamos la importancia de la planificación, yaque esta
contribuye a racionalizar el tiempo en función de los propósitos,
a establecer las necesidades académicas y de otra índole de los
alumnos(a) seleccionar estrategias adecuadas para el trabajo
docente entre otros.
Las unidades de planificación son aquellas que organizan un
conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje y que
responden a todos los elementos del curriculum: ¿Qué?,
¿Cómo?y ¿Cuándo Enseñar y evaluar?

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

La planificación educativa es el proceso
de orientación racional y sistemática de
actividades a desarrollar, asignando
adecuadamente los recursos existentes
para lograr los propósitos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
La planificación, es un proceso previo
que anticipa situaciones concretas de
enseñanza.

¿QUÉ ES UNAUNIDAD DE APRENDIZAJE?

Es un Conjunto se situaciones
de aprendizaje que cada
docente diseña y organiza con
secuencia lógica para
desarrollar los aprendizajes
esperados propuestos en la
unidad didáctica.

¿QUÉ ES UNA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE?


Son las interacciones que realizará
el docente en la conducción del
proceso de aprendizaje.



Interacciones entre:



Docente-estudiante.

Estudiante-estudiante.



Estudiante-objeto de estudio.

EJEMPLOS DE SITUACIONES
DE APRENDIZAJE











De presentación de una situación
problemática (Problematización)
De recuperación de Información.
Para la organización del trabajo.
De procesamiento de la información.
De reflexión y extracción de
fenómenos y características.
De síntesis.
De recuperación de información.
De actividades deindagación.
De análisis.
De producción.

CARACTERÍSTICAS DE UNA UNIDAD DE
APRENDIZAJE CON SECUENCIA LÓGICA
La Atención
prioritaria a los
Procesos Mentales.
La Secuencialidad
de los contenidos.
La Organización y
el Orden de las
actividades de
aprendizaje.

Orden cronológico
por el grado de
dificultad.
Que los
conocimientos
nuevos adquiridos
sean Aplicables
a la realidad.
Que sea
Entendible.

¿CÓMOPLANIFICO UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

ESTRATEGIA
S
INDICADORE
S
DE
EVALUACIÓN

Según
las

NÚMERO
DE
PREGUNTA
S

PLAN DE
SESIÓN DE
APRENDIZAJ
E
CAPACIDADES
ESPECÍFICAS.
ACTITUDES.

ACTIVIDADES
PARA
DESARROLLA
R EL
PROCESO
COGNITIVO

SITUACIONES
PROBLEMÁTICA
S
MATERIALE
S
ACTIVIDADE
S DE
MOTIVACIÓN

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
Las estrategias de enseñanza son los procedimientos,
actividades,técnicas, métodos, etc. Que el maestro emplea
para conducir el proceso.
Contenido
Multiplicación usando modelos concretos
Estrategias
Trabajar el concepto de que la multiplicación es una suma
sucesiva de un mismo numero.

Ej. 4x3 es 4 veces el 3
y 3 veces el 4
3x3x3x3 y 4x4x4
Utilizar los cuadros de doble entrada

123
2
3
4

COMPETENCIAS ESPECIFICAS
son aquellas competencias que debe
haberdesarrollado el alumno al finalizar
el proceso de enseñanza-aprendizaje.  
Ej"5 - 2 = 3" (verbalmente, "cinco menos dos es
igual a tres“.

CONTENIDOS
Los contenidos constituyen la base sobre la
cual se programarán las actividades de
enseñanza-aprendizaje, con el fin de alcanzar
lo expresado en los objetivos.
Tenemos tres tipos de contenidos
.contenidos conceptuales.
.Contenidos procedimentales ..contenidos actitudinales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES


 Corresponden al
área del saber, es
decir, 
los hechos,
fenómenos y
conceptos 
que los estudiantes
pueden
“aprender”.

Ej. Termino de la
sustracción(resta)
 Minuendo
 Sustraendo
 Residuo


CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES


 Constituyen un conjunto de
acciones que facilitan el logro
de un fin propuesto.
El estudiante será el actor
principal en la...