Planificacion Practicas Del Lenguaje 1º Año Secuendario

Planificación de Prácticas del Lenguaje de Primer Año Secundaria Básica Escuela Agropecuaria N°1.
Propósitos del Área: Acercar las prácticas del lenguaje a los alumnos para que logren una adecuada comunicación en diferentes mensajes a través de los ejes: escuchar, hablar, leer y escribir, haciendo uso de los conocimientos gramaticales que van adquiriendo y en la interacción con distintastopologías textuales. Proponer diferentes situaciones de lectura, escritura e intercambio oral. Fomentar la reflexión en un tiempo didáctico que garantice la apropiación de las prácticas del lenguaje, a partir de variedad de textos de diversos géneros, en diversas experiencias sociales vinculadas a la literatura, al estudio y la participación, para aprender, organizar el pensamiento, elaborardiscursos y resolver conflictos, a través del diálogo y contribuir, de ésta manera, a la formación de un ciudadano crítico y autónomo.
Tiempo Prácticas permanentes
Contenidos.
Secuencia didáctica
Propuestas de enseñanza – Recursos









1° TRIMESTRE








































2° TRIMESTRE3º TRIMESTRE


























Situaciones habituales de lectura y escritura: noticia (marzo), crónicas (abril) y cuento policial (mayo).
En torno a la literatura: Conocer la organización y el funcionamiento de la biblioteca de la institución.
Situaciones de lectura y comentarios sobre cuentos policiales (mayo).Reescritura de un texto fuente con transformaciones: por ejemplo, de crónica a cuento policial.
Situaciones de escrituras manteniendo las características del género. Planificación y revisión mientras se escribe.
En la participación ciudadana: comentarios sobre situaciones de la vida cotidiana y social.
Lectura y escucha de los medios de información noticia (Marzo), Crónica (Abril) y cuento policial(Mayo)

Situaciones de lectura y escritura de: textos poéticos (junio).
Múltiples oportunidades de escucha de lectura literaria.
Lecturas individuales y con otros.
Comentarios y recomendaciones de obras literarias.
Practicas de escritor en torno a lo literario.
Selección de información relevante para el aprendizaje.
Comprensión de los puntos de vistas de otros y profundización del propio.Autobiografía y testimonio (julio), memorias y diario íntimo (agosto).
Lectura por si mismos y con otros, de un mismo género.
Opinión y realización de nuevas relaciones a partir de lo que ofrece el texto. Valoración de la lectura literaria como experiencia estética.
Búsqueda y selección de información sobre los hechos históricos narrados.
Comentarios y opiniones sobre situaciones de interéssocial de manera cada vez más adecuada en distintos contextos sociales.



Cuentos de diversos géneros (Septiembre).
Intercambio de opiniones, emociones y sentimientos que los textos provocan. Escritura e intercambio de comentarios.
Propaganda y publicidades (octubre), entrevista y reportaje (noviembre).
Lectura y/o escucha crítica de propagandas gráficas, orales, y audiovisuales. Intenciónapelativa del lenguaje como se ejerce presión sobre el público de manera más o menos explicita para que consuma el producto que se publicita.
Reconocimiento de los distintos recursos que utiliza la publicidad. Las rondas grupales como espacios flexibles de diálogo, discusión, acuerdos y debates . Búsqueda, en distintas fuentes, de información periodística para, profundizar y confrontar loscomentarios y las opiniones.
Leer grupalmente y analizar diarios locales y regionales.
Reconocer partes de la noticia: Volanta, copete, título, epígrafe, etc.
Identificar la posición de la prensa sobre un acontecimiento y elegir un punto de vista del narrador.
Leer y caracterizar el cuento policial.
Relacionar el cuento policial con la crónica.
Uso del Lenguaje:
Función informativa del...