planificacion practicas del lenguaje y la literatura segundo ciclo

Prácticas del lenguaje y la literatura

Fundamentación
Cuando los alumnos ya leen y escriben de manera convencional, la escuela se plantea el desafío de acompañar su progreso como lectores, como escritores y como estudiantes.

La escuela primaria plantea como objeto de enseñanza el dominio del lenguaje en el marco de situaciones sociales reales. Para intervenir en la resolución deconflictos, cuestionar y hacer oír su voz y valorar opiniones ajenas. El ingreso a la cultura escrita tiene un lugar privilegiado en la escuela.

En el segundo ciclo se intentará favorecer el encuentro de los alumnos/as con diversos usos del lenguaje, conocer diversos autores, acercar a los niños a lecturas más complejas, usar la escritura para plasmar registros sobre conocimientos, leer para buscar yseleccionar información, elaborar resúmenes.

Es tarea de la escuela hacer crecer a los niños como practicantes de la cultura oral y escrita tanto dentro de la institución como fuera de ella.


Contenidos
• Sustantivos
• Adjetivos
• Ortografía


Objetivos
• Conocer diversidad de obras y autores
• Participar de situaciones que brinden oportunidades de leer y escribir textos demanera significativa.
• Formarse como lectores de literatura
• Formarse como estudiantes a través de la lectoescritura, como medio de acceso al conocimiento.
• Apropiarse significativamente de reglas ortográficas.


Propósitos.
• Proponer variadas situaciones de lectura y escritura.
• Propiciar instancias de reflexión sobre los procedimientos y recursos lingüísticos, favoreciendo a lasprácticas del lenguaje.
• Reflexionar sobre procesos de aprendizaje vinculados a la comprensión y producción de textos orales y escritos.

Situaciones de enseñanza
El docente seleccionará y entregará una diversidad de textos narrativos que se trabajarán en forma grupal con el fin de que los alumnos modifiquen la línea argumental, las características de los personajes, el tiempo en que se narran loshechos, la voz del narrador.
Se trabajará el párrafo como unidad textual, reconocimiento de sustantivos (propios, comunes, abstractos) adjetivos; aspectos de su morfología atendiendo especialmente al género y número de los mismos.


Recursos:
Textos narrativos.
Fotocopias.
Pizarrón.
Tizas.
Hoja en blanco.
Lapiceras.


Evaluación
Se evaluará a través de la observación directa,participación en clase, asimilación de contenidos, realización de actividades.

Plan de clase


Primera clase (dos módulos)
Los alumnos/as se reunirán en grupos de no más de cinco integrantes.
El docente entregará a cada grupo una fotocopia del cuento “Me van a tener que disculpar” de Eduardo Sacheri.
El docente leerá en voz alta, mientras los alumnos/as seguirán la lectura a través de lascopias entregadas.
Una vez concluida la lectura se propondrá que identifiquen a la persona de la cual habla el texto y por qué lo dedujeron. Que los llevó a darse cuenta.
Que especifiquen qué adjetivos aparecen en el texto.
Se les pedirá agreguen adjetivos que no aparecen en el texto, para describir a la persona que se menciona de manera implícita y a la cual ya ellos conocen.
La actividad sedesarrollará de manera oral. Volcarán de manera escrita, en sus carpetas, los adjetivos seleccionados con su clasificación correspondiente.(en este caso calificativos y demostrativos, género y número)
El docente copiará en el pizarrón la definición de “Adjetivo” elaborada entre todos.

“ME VAN A TENER QUE DISCULPAR”
EDUARDO SACHERI.
Me van a tener que disculpar. Yo sé que un hombre quepretende ser una persona de bien debe comportarse según ciertas normas (…) Si uno quiere ser un tipo coherente debe medir su conducta, y la de sus semejantes, con la misma e idéntica vara(…)Pero me van a tener que disculpar, señores. Hay un tipo con el que no puedo.(…)En cada ocasión en la cual mencionan su nombre, en cada oportunidad en la cual me invitan al festín de adorarlo y denostarlo, yo me...