Planificacion Primer Mitad Año

PLANIFICACION 2º AÑO D – E – F
PRIMER SEMESTRE

PRACTICAS DEL LENGUAJE
CONTENIDOS

* EN TORNO A LA LITERATURA.
Leer cuentos, cuentos que tengan como protagonista un mismo personaje.
Leer, escuchar y comentar diversas obras literarias.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Escribir por sí mismos: registrar títulos leídos, copia de diferentes fórmulas de inicio y final de loscuentos.
Copiar con sentido: agenda de datos personales de los compañeros, ficha de libros de la biblioteca, recordatorios en los cuadernos o comentarios construidos en grupo en el pizarrón.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura teniendo en cuenta el destinatario.
Escribir textos en torno a la literatura: reescribir una nueva versión colectiva de un cuento clásico. Revisar lasdecisiones mientras se escribe.
Editar considerando el propósito que generó la escritura, las características del portador del género y del destinatario. Organización y funcionamiento de la biblioteca del aula: espacio sistemático de intercambio entre lectores. Recolección de libros, clasificación y registro del material, elaboración del reglamento de uso, etc.
Leer, escuchar y comentar una obraliteraria relacionada con un tema ecológico
* EN CONTEXTO DE ESTUDIO.
Buscar y seleccionar información en distintas fuentes sobre el origen de su nombre.
Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos: fórmulas de inicio, tratamientos de cortesía, etc.
Producir diversos escritos de trabajo (listas, gráficos y esquemas, cuadros simples).
Comunicar lo aprendido: lecturaen voz alta.
Leer por sí mismos y buscar textos con información.
Decidir que material nos ayuda para saber más sobre ese tema.
Interpretar los vocablos específicos en su contexto de aparición.
Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos.
Comentar acerca de la pertinencia de la respuesta hallada y poner en común la estrategia utilizada.
Aplicar criterios deorganización y diagramación en la construcción de láminas, afiches, folletos, etc. Teniendo en cuenta al destinatario.
Comunicar lo aprendido.
* EN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
Expresarse espontáneamente, tomar la palabra para presentarse individual o grupalmente y reconocer a los otros.
Formular acuerdos.
Designar tareas, distribuir roles y responsabilidades entre los alumnos.
Leer,seleccionar y comentar notas de revista.
Advertir los diversos usos del lenguaje según el género y la intención comunicativa.
Localizar la información, empleando el conocimiento sobre la organización y la edición de medios gráficos.
Interpretar e intervenir críticamente ante los mensajes de los medios de comunicación.
Expresar claramente su propio punto de vista ante un conflicto, comprendera otros y formular acuerdos.
Trabajar cooperativamente.
* BIBLIOTECA ITINERANTE:
Carpeta de animales viajera. Cada carpeta recorrerá los hogares de los niños.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Presentación de los alumnos mediante el juego de los nombres: origen del mismo, significado, coincidencia o no con otro compañero, búsqueda de otro nombre con la misma inicial, con otro querime, algún famoso con el mismo nombre, etc.
Calendario anual y mensual, el horario, el abecedario, normas de convivencia.
Lectura por parte del docente, en voz alta, de varios cuentos clásicos.
Muestra de diversos tipos de libros (por ejemplo, cuento clásicos)
Dialogo sobre las características de los personajes.
Escritura al dictado en el pizarrón de la secuencia de un cuento leído.Monitoreo y asesoramiento constante del proceso de escritura.
Relación con otros lenguajes:
Cine: “Érase una vez…una cuento al revés, “había una vez…” entre otros.
Textos literarios que aborden el tema ambiental
Reflexión sobre el lenguaje:
Sustantivos comunes y propios: los nombres, las calles, tu ciudad. Uso de mayúsculas y signos de puntuación.
El docente lee en voz alta diferentes textos...