Planificacion Rutina Diaria

PLANIFICACION DEL TIEMPO DIARIO.
Fecha: Desde Marzo a Diciembre Grupo de párvulos: Heterogéneo.
Edades: 2ª 4 meses a 4 ª 11 meses. Adultos responsables:

Periodo Ap. Esperado. Situación Educativa Recursos Evaluación
Saludo y recepción.

Ámbito: Formación personal y social.
Núcleo: Convivencia Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en los momentos desaludo. La sala contara con una organización de los materiales ubicados y clasificados en áreas o rincones de trabajo. Puede colocarse música ambiental.
Los niños y niñas llegaran a su sala, se saludaran y jugaran con los diferentes materiales de las áreas en forma libre, intercambiando con sus compañeros a, medida que llegan al establecimiento.
Cuando todos los niños y niñas hayan llegado, latécnico o encargada de sala los invitara a saludarse grupalmente o individualmente e iniciara una conversación que puede estar centrada en lo que hicieron el día anterior, o lo que hicieron en sus casas, o sobre alguna noticia relevante que haya ocurrido, permitiendo que cada niño o niña exprese sus experiencias y sentimientos, motivando el dialogo. La técnico o encargada puede aprovechar estemomento para comentar a niñas y niños lo que realizaran en el día, como una forma de introducir las actividades a desarrollar durante la jornada. Materiales:
Juegos de construcción.
Juegos de casa.
Elementos de arte:
Lápices.
Pegamento.
Pintura.
Tempera.
Papeles.
Masa.
Tiza.
Tijeras.
Revistas.
Elementos para lenguaje:
Cuentos.
Laminas.
Recetas de cocina.
Libros.
Rimas.
Poesía.Adivinanzas
Trabalenguas.
Hojas.
Sillas.
Mesas, etc.

Humanos:
Adultos responsables.
Niñas y niños. Se registrara en un cuaderno lo siguiente:

¿Comparte con sus compañeros/as?

¿Se saludan?

¿Participan de la conversación realizando comentarios o contando alguna experiencia o noticia?


Desayuno.

Ámbito: Formación personal y social.
Núcleo: Autonomía. Reconocer progresivamenteque una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre y contribuyen a su bienestar y salud personal. La tía motivara a los niños y niñas a preparar la sala para tomar desayuno.
Les contara que es importante tomar un buen desayuno ya que es la primera comida del día y nos dará energía para trabajar y jugar durante la jornada.
La tía les contara que un buen desayuno como elque se toma en el jardín infantil, nos proporciona vitaminas, calcio y nutrientes que necesitamos a nuestra edad. Preguntara a los párvulos lo que toman de desayuno en sus casas los fines de semana.
Mientras se sirve el desayuno que se repartirá con ayuda de los niños y niñas, la tía aprovechara de conversar cual es la mejor forma de alimentarse para crecer y desarrollarse bien.
Es importanteque el desayuno se entregue en un ambiente grato, acogedor y relajado, se puede usar música de acompañamiento.
Es adecuado que en la conversación que se generan mientras toman desayuno, referirse también a una vida con actividades al aire libre, lúdica, de ejercicios, etc., dando énfasis al bienestar personal que produce alimentarse bien y hacer ejercicios.

Materiales:
Mesa
SillasServilletas.
Leche.
Pan.
Galletas.


Humanos:
Adultos responsables.
Niñas y niños. ¿Comentan sobre la importancia de una alimentación sana?
Asistencia Expresar afecto y preocupación por otros niños y niñas en situaciones cotidianas. La tía invitara a los niños y niñas a conversar y ubicarse sentados en semicírculo para saber quienes asistieron en el día de hoy, nombrara a cada niño y niñapresente el cual colocara el distintivo en el panel de asistencia.
Luego contaran cuántos niños asistieron y cuantos faltan.
La tía motivara el dialogo y el interés, preguntando por los ausentes, como por ejemplo: ¿Qué le habrá pasado? ¿Quién sabe cómo estará? Materiales:
Sillas
Tablero de asistencia.
Distintivos.

Humanos:
Adultos responsables.
Niñas y niños. ¿Coloca su distintivo?...