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1 – GIMENO SACRISTAN
En primer lugar cabe señalar que no se planifica desde la nada, ya que se desarrolla en un marco histórico, bajo circunstancias determinadas, en donde el profesor no crea lascondiciones de enseñanza, sino que muchas veces vienen dadas, actuando en una institución bastante homogénea y rutinaria, sometida a controles y a regulaciones curriculares dependiente de los libros detextos, los espacios para desarrollar un repertorio reducido de actividades, la regulación del tiempo, la disponibilidad de recursos posibles, son decisiones que al profesor le viene determinadas.
…“El docente puede prever cursos de acción, tareas en sus rasgos generales, pero buena parte de su actuación está regida por la inmediatez de decisiones que tiene que tomar constantemente, a los quetiene que responder por intuición o por rutina…”
Esto tiene que ver con tener en cuenta varios factores, como por ejemplo la conducta de un alumno, la del grupo en general, guiada por intenciones, suformación, su cultura, su biografía personal, es decir la forma de ver la realidad áulica, con sentido subjetivo, abarcando acciones objetivas muy variadas, puesto que son varias las tareas de unprofesor en un determinado grupo de alumnos. Por esto se dice que las actividades de enseñanza en general tienen una dimensión artística, lo que sugiere tener en cuenta regularidades generales, comobasarse en experiencias de modelos anteriores que dieron buenos resultados en otros casos.

DINO SALINAS FERNANDEZ
Un profesor planifica teniendo en cuenta limitaciones y prescripciones que correspondea lo que el profesor puede o debe hacer en su aula. Teniendo en cuenta el currículum oficial, la legislación y organización del Sistema Educativo, la autonomía del profesor, los órganos de controldel propio Sistema, etc. Las condiciones de trabajo, organización de los profesores, nivel de los alumnos, material, estructura física del aula; la existencia de una mirada subjetiva del profesor,...