Planificacion Sala Cuna 2015

Planificación
Nivel: “explorando cajitas mágicas”
Edad:
Fecha:
Educadora de párvulos:
Técnicos:
Ámbito

Núcleo
Foco de observación.

Aprendizaje esperado.

Desarrollo de la Actividad
Indicador deevaluación
Formación personal y social
Identidad
Tocar con sus manos, explorar, comunicar de manera gestual o verbal
Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoria motriz de su cuerpo y delos otros, diferenciando gradualmente a las personas y objetos que conforman su entorno.

Inicio: Se divide el grupo en dos (bebes y niños mas grandes) . Los niños y niñas acompañados de las técnicosy educadora exploran cajas que contienen varios tipo de envases platicos suaves, ásperos, con relieve.
Desarrollo: Se espera que ellos los tomen con sus manos, los chupen, los dejen caer, los tomennuevamente y los vuelvan a guardar dentro de la caja.
Final: se retiran las cajas y se recogen los materiales del suelo, se les felicita ( muy bien Isidora, muy bien Nahuel etc.).
-El niño o niñamanipula las cajas y envases.
-El niño o niña chupa el envase.
-El niño o niña saca el envase de la caja.
-El niño o niña introduce el envase dentro de la caja.




Planificación
Tema: “Señalesdivertidas”
Nivel:
Edad:
Fecha:
Educadora de párvulos:
Técnicos:
Ámbito

Núcleo
Foco de la actividad
( lo que debe o se espera que haga el niño/a)
Aprendizaje esperado.

Desarrollo de la ActividadIndicador de evaluación
Formación personal y social
Identidad
Moverse, imitar, comunicar.
Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y verbales que realizan intencionalmentepersonas significativas.
Inicio: A la hora del saludo y momento grupal se reúnen a los niños en una elipse ubicados en sus sillas y andadores de juego. Durante distintas acciones al día el adulto(educadora) acompaña con señales el lenguaje verbal.
Desarrollo: La educadora dirige al niño/a expresándose verbalmente y realizando una seña que corresponda con la acción: dormir, saltar, asombro,...