Planificacion sala cuna

Sala cuna menor
PLANIFICACIONES

JUGANDO CON PELOTAS BLANDAS
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: AUTONOMÍA

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2: Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Adquiere control de la prensión voluntaria a través de lamanipulación según su color y tamaño.

DÍA DEL CARABINERO
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: AUTONOMÍA

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 3: Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Conocer y explorar junto a sus compañeros, la figura del CARABINERO,escuchando su himno y portando una gorra de carabineros.

TÍTERES DE CALCETINES
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: IDENTIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno inmediato.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Explorarse a sí mismo através de los TÍTERES DE CALCETINES, colocados en los pies de los lactantes.

VIBORITAS TRANSPARENTES
Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: IDENTIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2: Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Manifiesta sus gustos através de la manipulación sensorial de las viboritas transparentes.

COJINCITOS CON SORPRESA
Ámbito: COMUNICACIÓN
Núcleo: LENGUAJE ARTISTICO

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: Descubrir el mundo visual (contraste, formas, colores, movimientos) y de los sonidos, a través de sus diferentes manifestaciones expresándose libremente.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Descubrir el mundo visual y de lossonidos a través de pequeños cojincitos contrastados por distintos rellenos en su interior: cuescos de ciruela, arroz, lentejas y algodón.

ALCANZANDO EL MÓVIL DE CAMPANITAS, CASCABELES, ETC :
Ámbito: COMUNICACIÓN
Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2: Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, comoresultado de su acción.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Incentivar al niño y niña con objetos llamativos para conocer su fijación visual,acostándolos boca arriba para así incentivarlos con objetos de colores vivos como por ejemplo: cascabel, sonajero, campanita, etc.

INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA:
Ámbito: CO0MUNICACIÓN
Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 4: Expresar secuenciasmelódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a través de instrumentos musicales simples.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:
Fomentar la expresión artística de los párvulos a través de la música con instrumentos tales como pandero, sonajeros, tambor, etc., interpretando diferentes canciones infantiles.

SONAJEROS DE POROTOS
Ámbito: COMUNICACIÓN
Núcleo: LENGÜAJESARTÍSTICOS

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 4: Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados, o a través de instrumentos musicales simples.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Expresa secuencia melódica de sonajeros rellenos con diferentes cantidades de porotos (botellitas de plásticos, talqueras)

BOLSITAS ARÓMATICAS
Ámbito: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL YCULTURAL
Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2 : Descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices, características de forma, tamaño, olor, sonido, color y movimiento de las personas, animales y vegetales en su vida cotidiana.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices olfativas, diferentes olores de diferentes...