planificacion sala cuna

CENTRO CONCERTADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL “ÁNGEL RIVIÈRE”
Código de centro 41000946
Autismo Sevilla
Avda. del Deporte s/n; Sevilla Este.
Tfno./fax: 954405446/ 407841
angel_riviere.averroes@juntadeandalucia.es
CIF: G-41568510

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA EJECUCION VERBAL

191. COMENZAR A VOCALIZAR.
Adquisición verbal de vocalizaciones, 0-1 años.
Imitación vocálica, 0-1 años.
Meta:Estimulación del desarrollo de vocalizaciones significativas.
Objetivo:
Pronunciar un sonido similar al de una pompa de jabón cuando esta estalla.
Materiales:
Un bote de pompas.
Procedimiento:
•
Siéntate con el niño a la mesa enfrente de ti y coloca el bote de pompas
entre los dos.
•
Coge la varilla del pompero y sopla haciendo algunas pompas o si sabe,
permítele que sople él.
•Explota unas cuantas usando tu dedo índice, haciendo el sonido “pop”, con
la boca cada vez que hagas desaparecer alguna.
•
Observa si pone atención en las pompas o en el sonido. Después de que el
niño se sienta a gusto con esto, haz más pompas y ahora, coge su dedo
para que sea él quien la estalle, mientras tu sigues haciendo el sonido al
explotarlas.
•
Imita cualquier vocalización querealice el niño y luego vuelve al ruido “pop”;
si no trata de imitar sonido alguno, dirige su atención hacia tu boca mientras
la gesticulas como realizarlo.
•
Ayúdale también moldeando su boca en la forma adecuada para realizar el
ruido.
•
Repite la actividad haciendo pompas hasta que emita sonidos explosivos
por sí mismo y recompénsalo inmediatamente cuando haga alguno
espontáneamente.192. SONIDOS CONSONANTES.
Adquisición verbal de vocalizaciones, 0-1 años.
Imitación vocálica, 0-1 años.
Meta:
o Desarrollar la habilidad de empezar a repetir sonidos consonantes sencillos.
Objetivo:
o Familiarizar al niño con sonidos consonantes específicos y conseguir que los
repita, al incorporarlos en una canción.
Materiales:
o Un cuento de una granja, con imágenes de ovejas, vacas ypatos.
Procedimiento:

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Siéntate con el niño frente a ti, en un área confortable, del suelo de la
habitación.
Empieza a cantar, “En la granja de Juanito...”, y cuando llegues a la estrofa
de los animales, dile el nombre de cada uno de ellos, mientras haces que
los mire en las fotos; luego dirige su atención hacia tu boca e imítale el ruidoque hace cada animal.
Por ejemplo, canta: “En la granja había una oveja”, asegúrate de que mira
su imagen en el cuento, y luego redirige su atención hacia tus labios, y di:
“bee-bee”, enfatizando el sonido “B”, repetidamente.
Usa tus dedos para animarlo a repetir el sonido “B”, moviéndole el borde de
sus labios.
Del mismo modo, cuando hagas el sonido de la vaca “muu-muu”, repite el
sonidode la “M”, mientras utilizas tu pulgar y tu índice para mantener los
labios del niño juntos.
Cuando hagas el “cuac-cuac”, enfatiza el sonido inicial de “K”, mientras
presionas ligeramente sobre su garganta.
Gradualmente, intenta conseguir que imite los sonidos contigo mientras
dure la canción, pero no esperes que haga nada más que unas
aproximaciones de los sonidos iniciales.
Asegúrate dereforzarle cualquier aproximación que haga las primeras fases
de esta actividad.
Cuando llegue a tener mayor habilidad, presiónalo un poco para que vaya
perfeccionando sus sonidos hasta hacerlos más claros y vaya finalizando
las palabras.
Intenta conseguir también que los vaya uniendo al estribillo, “iiia-iiiaoh!”.

93. ASOCIACIÓN DE SONIDOS.
Adquisición verbal de vocalizaciones, 0-1 años.Imitación vocálica, 0-1 años.
Interacción social e individual, 0-1 años.
Meta:
o Desarrollo de la habilidad de vocalización necesaria para aprender
palabras.
Objetivo:
o Combinación de dos sonidos “expresivamente”.
Materiales:
o Ninguno.
Procedimiento:
•
Siéntate con el niño en tu regazo y practica los sonidos consonánticos que
con anterioridad, ya hayas trabajado en otras...