planificacion sala de 2 años

Con la práctica de la psicomotricidad se conseguirán los siguientes objetivos, en el ámbito de educación infantil:
Educar la capacidad sensitiva (sensoriomotricidad). Mediante la estimulación de sensaciones corporales se desarrollará la sensibilidad interoceptiva, propioceptiva y exteroceptiva, a fin de que el niño sea capaz de captar, a través de todos sus sentidos.
El niño descubrirá,mediante sensaciones de contraste la tonicidad, las posiciones y aprenderá a escuchar la información que procede del interior de su cuerpo.
Educar la capacidad perceptiva (perceptomotricidad). Sé tata de ayudar al niño a tomar conciencia de:
Las diferentes partes del cuerpo, sus funciones, las que son dobles, únicas, rígidas, blandas, largas, cortas...
Las posturas que puede adoptar el cuerpo y losmovimientos.
La forma de desplazarse en el espacio.
La localización, organización y orientación de los objetos en el espacio, relacionándolos con el propio cuerpo y entre ellos.
Las nociones espaciales y temporales.
Educar la capacidad simbólica y representativa (ideomotricidad). Se trata de acercar al pequeño a la interiorización y representación de su esquema corporal.
Se propondránsencillas estructuras espacio- temporales.
Educar la comunicación a través del cuerpo y el movimiento, favoreciendo, además de la expresión verbal, la no verbal de los propios sentimientos y emociones.
Preparar para los aprendizajes básicos de la escuela primaria, partiendo de la propia actividad y descubrimiento del niño con su propio cuerpo.

PROPUESTA DE JUEGOS PARA TRABAJAR EN PSICOMOTRICIDADEl juego constituye la principal actividad del niño, a través del cual se desarrolla y aprende, por eso es muy importante utilizarlo como un recurso que nos facilita nuestra tarea docente.
El juego debe permitir el desarrollo global del niño, mientras este se divierte. Este desarrollo debe entenderse bajo la doble perspectiva corporal y de la personalidad.
Debe constituir una vía de aprendizajedel comportamiento cooperativo. Es necesario evitar que en los juegos destaquen siempre por su habilidad los mismos niños, para lo cual, diversificaremos los mismos, y daremos más importancia al proceso que al resultado final.
Por otra parte, es imprescindible favorecer la máxima participación,  y, sobre todo, se evitará eliminar a los niños durante el desarrollo del juego, buscando siemprealternativas ante esta situación.
Dichas estas premisas generales sobre el juego, a continuación os dejo un pequeño listado de juegos que podéis proponer a  vuestros alumnos.
Propuesta de juegos para los más pequeños (primer año de vida).
-   Durante este primer año, el niño es cuando más necesita del contacto corporal con el adulto, por lo que los juegos con el educador serán del tipo:
          -    llevarlo en brazos de un lugar a otro
           -    balancearlo al ritmo de canciones
            –    acariciarlo
       -    distraerlo con juegos de faldas    ( son aquellos con los que el bebé descubre el mundo de las sensaciones, imaginación, además de fomentar el contacto directo y lúdico con su entorno familiar. A los pequeños les encanta el ritmo y la música que tienen, y sobretodo por que hay una interacción directa con el adulto. Algunos de ellos son “Cinco lobitos tenía la loba…”, “Date, date, date. Date en la mochita…”, “Aserrín aserrán”.., etc)
   -   Otro tipo de juegos son aquellos en los que los pequeños interactúan más con objetos.  Esconder cosas, que aparezcan y desaparezcan, proporcionarles materiales para manipular, instrumentos que produzcan sonidos, etc. Todos ellos constituyen juegos muy interesantes que captarán la atención de los niños.
Propuesta de juegos para niños de 1 a 2 años:
En este segundo año de vida, los dos protagonistas son la marcha ( el niño aprende a caminar y le fascina esta posibilidad de desplazarse) y la manipulación de objetos (sus manitas son cada vez más hábiles).
   -   Actividades como empujar carritos, ruedas,...