planificacion sala de 5 2015



PROYECTO: “Conocemos los diferentes portadores de textos”.

CARRERA: Profesorado de Nivel Inicial.
MATERIA: Taller de práctica.
AÑO: 2015
ALUMNA: Re Natalia Pamela M.



Fundamentación:
El niño desarrolla relaciones con la lectura desde el primer momento en que se contacta con los textos escritos, aún antes de saber leer convencionalmente. La lectura y la escritura son prácticas socialesque tienen un propósito comunicativo.
Es deber del docente orientar las prácticas para que los niños encuentren razones significativas para leer y escribir. Por esa razón este proyecto tiene como objetivo acercarlos al ámbito de la Biblioteca, insertarlos en un mundo mágico de cuentos, poesías, rimas y establecer condiciones favorables que les brindará la posibilidad de comunicarse, expresarse,crear y pensar; enriquecer su vocabulario, despertar su curiosidad y dejar volar su imaginación.
Este proyecto brindará a los niños a través de las actividades vinculadas a la lecto-escritura un espacio propicio que posibilitará situaciones de lectura por placer y establecer intercambios orales acerca de lo leído. También tiene como objetivo la iniciación en el uso del cuaderno, proponiendo alos niños actividades desafiantes y promotoras de aprendizajes significativos.

Objetivos:
Que el niño logre…
diferenciar los diferentes portadores de textos, poesías, cuentos, adivinanzas, etc.
Acercarse al ámbito de la Biblioteca.
Iniciarse en el uso del cuaderno.
El disfrute por la lectura y la escritura.

Contenidos:
NAP:
Se ofrecerán situaciones de enseñanzas que promuevan en los alumnosy alumnas:
La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita. La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar (rutinas, paseos, lecturas, juegos, situaciones conflictivas, etc.) y en los juegos dramáticos, asumiendo un rol. La participación en situaciones de lectura y escritura que permitancomprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe. La escritura exploratoria de palabras y textos (su nombre y otras palabras significativas, mensajes, etiquetas, relatos de experiencias, entre otras). La iniciación en la producción de textos escritos dictados al maestro. La frecuentación y exploración de distintos materiales de lectura de la biblioteca de la sala y de la escuela. Laexploración de las diferentes tipologías textuales: explicativas, narrativas, argumentativas, etc. La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por el docente. La iniciación en la apreciación de la literatura

Actividades.
Día martes 18/08/2015
Indagación de los saberes previos de los niños con respecto a los libros y la biblioteca.La docente indagará: ¿para qué servirán los libros? ¿Por qué es importante tenerlos? ¿Les gusta leer libros? ¿Tienen en sus casas? ¿Donde podemos encontrar muchos libros? ¿Conocen el lugar donde se guardan los libros? ¿Que tipos de libros conocen? Qué es una biblioteca? ¿Qué hay dentro de ella? ¿Cómo nos tenemos que comportar en una biblioteca? ¿Podemos gritar? ¿Podemos llevar el libro a casa?¿Podemos sacar el libro que queramos sin decirle a nadie? ¿A quien le avisamos si nos queremos llevar un libro?¿qué hay que hacer para no olvidarse que libros nos llevamos?
Una vez que lo llevamos: ¿Cómo hay que tratar un libro que sacamos de la biblioteca? ¿Cuánto tiempo lo podemos tener en casa? y más peguntas que podrán ir surgiendo durante la conversación.
Como cierre de la actividad la docenteles pedirá a los niños que para el día siguiente traigan un cuento que les guste. Aclarando que ese libro se quedara un tiempo en la sala para compartirlo con nuestros compañeros.

Día 19/08/2015

Retomando el tema de la clase pasada, la docente propondrá a los niños conocer la biblioteca del colegio (del jardín). Le pediremos a la bibliotecaria que nos guie dentro de la misma, contándonos...