planificacion semana 3 sexto

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Escuela primaria Gral. Guadalupe Victoria
CCT. 15DPR2206E zona escolar 028 sector educativo III
Col.Guadalupe Victoria Ocoyoacac Mexico.Planeación correspondiente del 8 de Septiembre al 19 de septiembre de 2014
SEXTO GRADO GRUPO BLOQUE I

Asignatura: Español
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR
ÁMBITO Literatura
TIPO DE TEXTO NarrativoESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
Infiere información en un texto para recuperar aquella que no es explícita.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa; y adapta su lectura a las características de los escritos.
Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Escribe una variedad de textos con diferentes propósitoscomunicativos para una audiencia específica.
Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.
Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.
Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.
Incluye citas textuales y referenciasbibliográficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios
APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica e infiere
las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el uso
de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Usa oracionescompuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios
en la escritura de biografías y autobiografías.

Producto final
• Biografías y autobiografías para compartir con el grupo. TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación
• Características de los personajes a partir de la información que brinda el texto.
• Diferencias en la voz narrativa empleada
en biografías y autobiografías.
Búsqueda ymanejo de información
• Entrevista como medio para recabar información.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos
biográficos: biografía y autobiografía
(Uso de la voz narrativa).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México




SECUENCIA DE APRENDIZAJE
- Leer biografías y autobiografías de personas interesantes
- Investigar semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías.
-Escoger una biografía de una misma...